Тема 8. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве с древнейших времен до XVIII века (1 час)

1.Чем воспитание в Киевской Руси в X-XIII веках отличалось от воспитания в Византии и Западной Европы?

2.Охарактерезуйте один из педагогических памятников литературы XI-XVI веков ( « Изборник Святослава», «Русская Правда», «Златоструй», «Домострой» и др.).

3.Составьте хронологическую таблицу учебных заведений организованных в Русском государстве в XVI-XVII веках.

Тема 10. Воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы в эпоху Просвещения (1 час)

1.Сформулируйте общие черты школы и педагогической мысли Западной Европы в эпоху Просвещения.

2.Охарактерезуйте особенности педагогических воззрений одного из английских представителей Просвещения ( Дж. Мильтон, Дж. Локк, Д. Беллерс, Э. Шефтсбери, Г. Боллингброк, Ф. Честерфилд и др.)

3.Проследите эволюцию педагогических идей Просвещения во Франции: от взглядов Ф.Фенелона и Ш.Роллена до концепций философов-энциклопедистов.

4.Дайте характеристику педагогических идей Просвещения в Германии.

Тема 11. Педагогические взгляды Дж. Локка (1 час)

1.Кратко законспектируйте работу Джона Локка «Мысли о воспитании».

Тема 13. Образование и педагогическая мысль в России в XVIII веке (1 час)

1. Охарактеризуйте школьное дело при Петре I. Какую роль сыграли цифирные школы в становлении государственной системы образования в России?

2. Охарактеризуйте педагогические взгляды представителей российского просвещения XVIII века.

3. Расскажите об основных школьных проектах екатерининской эпохи.

Тема 15. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX веке ( до 80 – х годов) (1 час)

1. Охарактеризуйте особенности развития школы в Западной Европе и США в XIX веке.

2. Дайте характеристику педагогических взглядов одного из представителей Западной Европы XIX века (И. Кант, В. Гумбольдт, Г. Гегель, Г. Спенсер и др.).

3. Каковы были взгляды на воспитание в социальных учениях XIX века ( К. Сен – Симон, Ф. Фурье, Р. Оуэн).

Тема 17. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта (1 час)

1. В чем видел И. Гербарт сущность, цели и задачи воспитания?

2. Охарактеризуйте три раздела воспитания, выделенные И.Гербартом: управление, обучение, нравственное воспитание.

3. Что означает каждая из ступеней обучения, выделенные И.Гербартом: ясность, ассоциация, система, метод.

Тема 18. Педагогическая теория А. Дистервега (1 час)

1.Охарактерезуйте следующие основные принципы воспитания, выделенные А.Дистервегом: природосообразности, культуросообразности, самодеятельности.

2.Почему А.Дистервега называют одним из педагогов, создавших дидактику развивающего обучения?

Тема 19. Развитие образования и педагогических идей в России в первой половине XIX века (1час)

1.Составьте хронологическую таблицу всех российских школьных реформ первой половины XIX века. Дайте их характеристику.

2.Охарактерезуйте взгляды и деятельность представителей российской педагогической мысли первой половины XIX века.

3.Проанализируйте педагогические воззрения «западников» и «славянофилов».

Тема 20.Школа и педагогика в России до 90-х годов XIX века (1 час)

1. Подготовьте мини-доклад о жизнедеятельности одного из педагогов (Н.И.Пирогов, В.И.Водовозов, Н.А.Корф, Н.Ф.Бунаков, В.Я.Стоюнин, А.Н.Острогорский, В.П.Острогорский и др.) На выбор или по заданию преподавателя.

2. Заполните таблицу: «Развитие педагогической мысли в теории российских педагогов второй половины XIX - начала ХХ века».

Имя

Годы жизни

Суть основных педагог. идей

Цель воспитания. Идеалы воспитания

Принципы, методы, средства, формы воспитания и обучения

Основные педагог. труды