Занятие 8. Становление и развитие советской школы и педагогики

1. Характеристика основных идей первых советских декретов по народному образованию: «Основные принципы единой трудовой школы» и «Положение об единой трудовой школе».

2. Комплексные и комплексно-проектные программы ГУСа (Государственный ученый совет) (1923-1930 гг.), их теоретические основы и практика применения.

3. Осуществление всеобщего начального обучения. Изменения школьной системы страны в 30-х гг.

4. Становление и развитие советской педагогической науки.

а) Обоснование целей и задач новой советской школы в работах Н.К. Крупской и А.В. Луначарского;

б) Разработка новых методов и форм воспитания в педагогических взглядах С.Т. Шацкого, П.П. Блонского, В.Н. Сороки-Росинского, А.П. Пинкевича и др.

Дополнительные вопросы и задания

1. Подготовьте мини-доклад о жизнедеятельности одного из педагогов, имена которых даны в занятии. (На выбор).

2. «Основные принципы единой трудовой школы» в практике школы не были полностью реализованы. Спустя 10 лет причину этого Н.К. Крупская видела в том, что «многое в декрете выглядит наивно». Почему автор так высказывалась, есть ли в действительности «наивное» в документе? Как по Вашему, почему идеи декрета не были до конца реализованы в практике школы?

Литература

1. Основные принципы единой трудовой школы. Положение об единой трудовой школе. //Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. М., 1972. С. 71-86.

2. Крупская Н.К. К вопросу о целях школы. //Там же. С. 154-155.

3. Крупская Н.К. Школьное самоуправление и организация труда. //Там же. С. 155-159.

4. Крупская Н.К. Общественно-политическое воспитание в школах II ступени. //Там же. С. 159-160.

5. Луначарский А.В. Что такое образование. //Там же. С. 193-203.

6. Шацкий С.Т. Предисловие к книге «Годы исканий». //Там же. С. 211-218.

7. Блонский П.П. Из статьи «Задачи и методы новой народной школы. //Там же. С. 233-251.

8. Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века). М., 2000.

9. История педагогики в России: Хрестоматия. М., 1999.

10. Равкин З.И. Творцы и новаторы школы, рожденной Октябрем. М., 1990.

Занятие 9. Учение о детском воспитательном коллективе и педагогическом коллективе в истории советской школы и педагогики

1. Деятельность педагогических площадок первой трети ХХ века: «Бодрая жизнь» С.Т. и В.Н. Шацких; Первая опытная станция Наркомпроса; Школа имени Ф.М. Достоевского под руководством В.И. Сороки-Росинского; «Школа жизни» Н.И. Поповой; Колония имени М. Горького; Коммуна имени Ф.Э. Дзержинского и др. – как экспериментальная основа будущего учения о детском воспитательном коллективе.

2. Учение о детском воспитательном коллективе – основа педагогической теории А.С. Макаренко:

а) Что понимал А.С. Макаренко под коллективом;

б) Коллектив как объект и субъект воспитания;

в) Законы развития детского коллектива;

г) Совместный труд – основное условие создания и жизнедеятельности коллектива, требования к организации труда детей и подростков;

д) Традиции, дисциплина, поощрения и наказания в коллективе.

3. Творческое развитие учения А.С. Макаренко о детском коллективе в педагогической теории В.А. Сухомлинского:

а) В.А. Сухомлинский о принципах воспитания детского коллектива;

б) Идейно-гражданственная основа коллектива;

в) Формирование воспитательного влияния коллектива на личность.

4. А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский о педагогическом коллективе.

5. Дальнейшее развитие учения о воспитательном коллективе в исследованиях педагогов, разрабатывавших коммунарскую методику или методику коллективной творческой деятельности (КТД) в 50-80-х гг. (И.П. Иванов, Л.Г. Борисова, Ф.Я. Шапиро и др).

Дополнительные вопросы и задания

1. Сегодня существуют взаимоисключающие оценки наследия А.С. Макаренко. Многие зарубежные педагоги убеждены в том, что из учения А.С. Макаренко можно извлечь много ценного для науки и современной практики. В нашей стране же наблюдается определенная критика идей А.С. Макаренко. Например, Ю.П. Азаров считает, что в воспитательной системе с помощью коллектива подавлялись личность, свобода и любовь. /Азаров Ю.П. Не подняться тебе, старик. М., 1989. С. 226. В чем по Вашему причины таких противоречивых оценок? Что Вы думаете Сами об учении А.С. Макаренко?

2. Для В.А. Сухомлинского ведущими принципами воспитания в коллективе были «коммунистическая идейность» и «коммунистическая дисциплинированность». Теряет ли из-за этого ценность его учение о коллективе в наше время?

3. Основной задачей воспитания в коллективе В.А. Сухомлинский считал гражданственность. Какой характер приобретает эта задача в наши дни? Может ли учение В.А. Сухомлинского помочь в решении этой проблемы сегодня?

4. На основе чего в заключении своей работы «Мудрая в власть коллектива» В.А. Сухомлинский делает вывод: «Десятилетия работы в школе твердо убедили меня, что воспитание через коллектив не является единственным универсальным средством воспитания?

5. Поразмышляйте над тем, насколько реально возможное сочетание в одной педагогической системе позитивных идей свободного воспитания. Ж.-Ж. Руссо и учения о детском коллективе А.С. Макаренко?

Литература

1. Шацкий С.Т. На пути к трудовой школе; Наше педагогическое течение; Грядущая школа; Из предисловия к книге «Годы исканий». //Антология по истории педагогики в России. Первая половина ХХ века. М., 2000. С. 249-268.

2. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. – М., 1993, 1999 г. Статьи: С.Т. Шацкий, В.И. Сорока-Росинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, Колония имени М. Горького; Коммунарская методика и др.

3. Макаренко А.С. Цель воспитания; Проблемы школьного советского воспитания; О родительском авторитете. //Антология по истории педагогики в России. Первая половина ХХ века. М., 2000.

4. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. //Избр.пед.соч.: В 2-х т. М., 1977. Т.2

5. Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность. М., 1980.

6. А.С. Макаренко и современные преобразования в педагогической теории и практике. Н. Новгород, 1992.

7. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. //Избр.пед.соч.: В 3-х т. М., 1981. Т.3.

8. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев, 1984.

9. Тартаковский Б. Повесть об учителе Сухомлинском. М., 1972.

10. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. //Педагогический поиск. М., 1990.