Занятие 6. Константин Дмитриевич Ушинский – основоположник российской научной педагогики

1. К.Д. Ушинский как реформатор российской школы: начального, среднего, женского, профессионального и высшего образования.

2. К.Д. Ушинский о педагогике как науке и искусстве воспитания.

3. Учение К.Д. Ушинского о народности воспитания и образования.

4. Сущность, цели и средства нравственного и трудового воспитания. Труд и его воспитательное значение.

5. Дидактическая система и учебники К.Д. Ушинского.

6. Роль учителя в воспитании и его подготовка.

Дополнительные вопросы и задания

1. Подготовьте мини-доклад о жизни и педагогической деятельности К.Д. Ушинского.

2. Как и почему К.Д. Ушинский обосновал то, что «…педагогика – не наука, а искусство – самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на науку…»?

3. Как К.Д. Ушинский доказывает то, что «…воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа…»? Согласны ли Вы с утверждениями ученого? Обоснуйте свой ответ.

4. Составьте аннотации к двум-трем основным педагогическим сочинениям К.Д. Ушинского (на выбор).

Литература

1. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М., 1986. С. 220-232.

2. Ушинский К.Д. Родное слово. //Там же. С. 232-245.

3. Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении. //Там же. С. 245-255.

4. Ушинский К.Д. Вопросы о народных школах./Там же. С. 255-260.

5. Ушинский К.Д. О необходимости сделать русские школы русскими. //Там же. С. 261-263.

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. //Педагогические сочинении: В 6т. М., 1990. т. 5,6.

7. Бондаренко Л.И. Жизнь, педагогическая деятельность и педагогическая система К.Д. Ушинского. Л., 1973.

8. К.Д. Ушинский – реформатор русской школы и основоположник научной педагогики в России. //Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX века. М., 1976. С. 274-301.

Занятие 7. Развитие педагогической теории, ее воплощение в практике воспитания и образования в России во второй половине XIX- начале хх века

1. Идея общечеловеческого воспитания в педагогической теории Н.И.Пирогова. Статья «Вопросы жизни», положившая начало общественно-педагогическому движению в России в 60-х гг. XIX в.

2. Развитие педагогической теории видными российскими педагогами – последователями К.Д. Ушинского:

а) Гуманистическая идея развития целостной и творческой личности во взглядах В.И. Водовозова;

б) Н.А. Корф как видный организатор земских училищ;

в)Н.Ф. Бунаков о гармоничном развитии физических, умственных и нравственных сил детей;

г) Идея народности и особенности русского воспитания в педагогических взглядах В.Я. Стоюнина;

д) Нравственное воспитание в становление личности ребенка, а также нравственный и профессиональный облик учителя во взглядах А.Н.Острогорского.

е) Проблемы этико-эстетического воспитания в педагогических взглядах В.П.Острогорского.

3. Становление новой русской культурной традиции и педагогические искания 90-х–начала 900–х гг. Борьба прогрессивной, гуманистически и демократически направленной и консервативной охранительной течений в педагогике (П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, В.П. Вахтеров, К.Н. Вентцель, В.М. Бехтерев, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, Д.И. Менделеев и др.).

Дополнительные вопросы и задания

1. Подготовьте мини-доклад о жизнедеятельности одного из педагогов данных в этом занятии. (На выбор или по заданию преподавателя).

2. Заполните таблицу: «Развитие педагогической мысли в теории российских педагогов второй половины XIX - начала ХХ века».

Имя

Годы жизни

Суть основных педагог. идей

Цель воспитания. Идеалы воспитания

Принципы, методы, средства, формы воспитания и обучения

Основные педагог. труды

3. Согласны ли Вы с тем, что авторы «Очерков истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в» называют Н.И. Пирогова зачинателем общественно-педагогического движения 60-х гг. XIX в. Ответ обоснуйте.

Литература

1. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М., 1986. С. 150-166.

2. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. //Там же. С. 323-340.

3. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Задачи физического развития в школе. //Там же. С. 315-323.

4. Вахтерев В.П. Предметный метод обучения. //Там же. С. 341-352.

5. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. М.,1993, 1999 г.

6. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. М., 1976.

7. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX-начало ХХ века. М., 1991.