Тема 3. Психология детей с зпр и основные направления коррекционно-развивающего обучения

Рекомендации по подготовке к практическому занятию по теме

Данное семинарское занятие предлагается посвя­тить рассмотрению проблем школьной неуспе­ваемости и их причин. Выделенная на лекции основная причина школьной неуспеваемости — ЗПР, дополняется другими важными причина­ми, которые необходимо рассмотреть на этом занятии.

Цель занятия: исследование особенностей психики детей с ЗПР.

1. Назовите причины школьной неуспеваемости детей.

2. Дайте характеристику инфантилизму как клинической форме ЗПР.

3. Дайте характеристику разных групп детей с ЗПР.

4. Перечислите особенности психики детей с ЗПР.

5. Расскажите об особенностях коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.

Литература:

8. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.

9. Коррекционная педагогика /под ред. Б.П. Пузанова. М., 1999.

10. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. Ростов-на-Дону, 2000.

11. С.Ю. Бородулина. Коррекционная педагогика. Ростов-на-Дону, 2004.

12. Шаповал И.А. Специальная психология. М., 2005.

13. Специальная психология \ под ред. Кузнецовой. М., 2004.

14. Трофимова Н.М. и др. Основы специальной педагогики и психологии. СПб., 2005.

Тема 4. Психологические особенности развития детей с сенсорными нарушениями, нарушениями опорно-двигательного аппарата, рда.

1. Охарактеризовать причины нарушений:

- слуховой функции у детей,

- зрительной функции

- сложных нарушений (слепоглухонемота).

Дайте классификацию нарушений зрения и слуха.

2. раскрыть особенности развития познавательной и эмоциональной сферы детей с различными сенсорными нарушениями.

3. Характеристика двигательных нарушений детей с ДЦП

4. Охарактеризуйте особенности нарушения психических, речевых функций детей с ДЦП.

5. Понятие РДА, классификация.

6. Основные подходы в работе с детьми, страдающими РДА.

Литература:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.

2. Коррекционная педагогика /под ред. Б.П. Пузанова. М., 1999.

3. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. Ростов-на-Дону, 2000.

4. С.Ю. Бородулина. Коррекционная педагогика. Ростов-на-Дону, 2004.

5. Шаповал И.А. Специальная психология. М., 2005.

6. Специальная психология \ под ред. Кузнецовой. М., 2004.

7. Трофимова Н.М. и др. Основы специальной педагогики и психологии. СПб., 2005.

Тема 5. Основные подходы к определению понятия «отклоняющееся поведение»

1. Дайте характеристику критериев «отклоняющееся поведение».

2. Признаки отклоняющегося поведения.

3. Дайте определение понятиям:

понятие	определение
девиация
Отклоняющееся поведение
Социальное поведение
Асоциальное поведение
Антисоциальное поведение
Аутодеструктивное поведение
Дезадаптация

4. Перечислите и охарактеризуйте биологические предпосылки отклоняющегося поведения.

5. Раскройте характер взаимодействия социальных и биологических факторов поведения личности.

Литература: