Иностранному языку

Варианты введения ИЯ в начальной школе. УМК для начального обучения ИЯ, рекомендованные Минобразования для разных вариантов учебных планов.

Цели обучения ИЯ в во П-1У классах. Специфика содержания обучения ИЯ на начальном этапе. Требования к личности учителя и к организации процесса обучения младших школьников ИЯ с учетом возрастных особенностей детей.

Тема 11. Планирование учебного процесса

По иностранному языку

Требования к планированию учебного процесса по ИЯ. Виды планов. Разработка поурочных планов с учетом взаимодействия работы на уроке и выполнения учащимися домашних заданий. Подготовка учителя к уроку. Анализ проведенных уроков. Корректировка планов.

Тема 12. Внеклассная работа по иностранному языку

Цели и задачи внеклассной работы. Виды внеклассной работы по ИЯ. Соотношение между внеклассной работой и уроками, внеклассной работой и факультативом. Новые виды и формы внеклассной работы по ИЯ. Роль компьютера, сети Интернет и электронной почты в активизации внеклассной работы и повышении мотивации учения.

Тема 13. История отечественной и зарубежной методики обучения иностранным языкам

Основная характеристика переводного и прямого методов обучения ИЯ в истории зарубежной и отечественной методики обучения ИЯ: основные идеи представителей грамматико-переводного и текстуально-переводного методов (И.Мейдингер, И.Зейденштюкер, К.Плетц, Ж.Жакото, В.Ратихий, Шаванн); Переводные методы обучения ИЯ в России в ХУ111 в; «Способ учения». Лингвистические взгляды М.В .Ломоносова. Основные идеи грамматико-переводного метода в России в первой половине Х1Х в. Прямой метод на Западе:причины, вызвавшие разработку прямого метода; методические идеи «движения Реформ»; текстуально-имитативное и структурно-имитативное направления в прямом методе (В.Фиетор, М.Уэст, Г.Е.Пальмер, Л.Блумфилд и др.). Прямые методы в России (В.Эртель). Основные положения смешанных методов на Западе и в России.

Аудио-лингвальный и аудио-визуальный методы: основные методические принципы, выдвинутые Ч.Фризом и Р.Ладо. Влияние лингвистических идей Л.Блумфилда на развитите аудио-лингвального метода; основные методические принципы аудио-визуального метода (Р.Губерин, П.Риван, Ж.Гугенгейм).

Сознательно-сопоставительные и сознательно-практические методы в России: методические идеи Л.В Щербы и И.В.Рахманова; дальнейшее развитие идей научной школы Л.В Щербы.

Коммуникативный подход к обучению ИЯ: основные принципы коммуникативного –когнитивного подхода в обучении ИЯ. Интенсивные методы обучения ИЯ в зарубежной и отечественной методике.; активизация резервных возможностей личности и коллектива как основа интенсивных методов обучения ИЯ. Интерактивные методы обучения.

II. Вопросы к государственному экзамену

1. Новое в организации системы обучения ИЯ в средней школе в свете развития современной системы образования.

2. Новые принципиальные подходы к процессу обучения иностранным языкам в школе.

3. Овладение ИЯ как формирование вторичной языковой личности. Комплексный характер целей обучения ИЯ.

4. Содержание обучения иностранному языку и проблема аутентичности.

5. Основные и вспомогательные средства обучения. Новые серии учебников и УМК по иностранным языком для средних общеобразовательных учреждений.

6. Интерактивные формы работы на уроке при когнитивно-коммуникативной направленности процесса овладения иностранным языком.

7. Виды коммуникативной компетенции при обучении ИЯ в среднем общеобразовательном учреждении.

8. Особенности коммуникативно-ориентированного обучения слухо-произносительной системе иностранного языка.

Основные направления взаимодействия произносительных систем родного и иностранного языков. Типичные фонетические и фонематические ошибки, пути их предотвращения и исправления.

9. Особенности коммуникативно-ориентированного обучения лексическому аспекту иноязычной компетенции.

10. Особенности коммуникативно-ориентированного обучения грамматическому аспекту иноязычной компетенции.

11. Новое в обучении чтению на иностранном языке в школе.

12. Особенности обучения аудированию на разных этапах овладения иностранным языком.

13. Использование сочетания традиционных и новых видов работы при обучении говорению на иностранном языке.

14. Проектная методика при обучении иностранному языку и особенности ее использования для разных целей.

15. Контроль и самоконтроль в обучении иностранному языку в школе. Единый государственный экзамен.

16. Современные технические средства обучения иностранным языкам и их использование в школе.

17. Цели и специфика обучения второму ИЯ в школе.

18. Особенности содержания и методов обучения второму ИЯ в школе.

19. Особенности обучения иностранному языку в начальной школе.

20. Планирование учебного процесса по иностранному языку.

21. Внеклассная работа по иностранным языкам.

22. Переводные методы преподавания иностранных языков на Западе и в России.

23. Прямые методы преподавания иностранных языков на Западе и в России.

24. Аудио-лингвальный и аудиовизуальный методы обучения в истории методики обучения ИЯ.

25. Сознательно-сопоставительный и сознательно-практический методы в России.