VIII семестр:

Тема 1. Обучение устной речи.

1) Роль устной речи в процессе овладения ИЯ.

2) Требования к базовому уровню владения говорением.

3) Особенности обучения устной речи на начальном этапе.

4) Особенности обучения монологической речи.

5) Особенности обучения диалогической речи.

6) Тематический принцип в обучении говорению.

7) Использование опор при обучении говорению на ИЯ.

8) Роль учебной ситуации при обучении говорению.

9) Ролевая игра в обучении говорению.

10) Использование средств наглядности при обучении устной речи.

11) Проблема ошибок в устной речи, исправление ошибок.

Литература:

1. Бабаянц А.В. Технология стимуляции реального общения на ИЯ // ИЯШ.-2004.-№3.-С.60-66

2. Дианова Е. М., Костина Л.Т. Ролевая игра в обучении ИЯ: обзор зарубежной методической литературы. // ИЯШ. 1998. №3. С. 90-92.

3. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации. // ИЯШ. 1995. №2. С. 4-7; №4. С. 3-6.

4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., 2000. С. 126-128.

5. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, 1996. С. 70-94, 256, 304-318, 394.

6. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Как достигается сотрудничество преподавателя и обучаемого? // ИЯШ. 2000. №1. С. 29-33.

7. Лытаева М.А. Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения на старшем этапе // ИЯШ.-2004.-№3.-53-59

8. Мильруд Р.П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению. // ИЯШ. 1999. №1. С. 26-34.

9. Санкина В.В., Сивочалова Г.А. Развитие коммуникативной компетенции учащихся при обучении немецкому языку // ИЯШ. 2000. №1. С. 35-39.

10. Вайсбурд М.Л., Пустомехова Л.Н. Телепередача как опора для организации ролевой игры на уроке ИЯ. // ИЯШ. 2002. №6. с.3-7.

11. Бернштейн В.Л. Некоторые приемы развития умения неподготовленной речи // ИЯШ.-2004.-№7.-С.17-23

12. Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке // ИЯШ.-2000.-т№3.-С.24-26

13. Елухина Н.В. Роль дискурса в межкультурной компетенции и методика формирования дискурсивной компетенции // ИЯШ.-2002.-№3.-С.9-13.

14. Колкер Я.М., Устинова Е.С. Речевые способности: как их формировать? // ИЯШ.-2000.-№4.-С.30-34

15. Коржанкина О.М. Что такое аутентичное речевое поведение? // ИЯШ.-2002.-№3.-С.33-38,455

16. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного общения // ИЯШ.-2000.-№1.-С.58-61

Тема 2. Обучение аудированию.

1) Требования к базовому уровню владения аудированием .

2) Цели обучения аудированию в СШ.

3) Упражнения в обучении аудированию.

4) Основные трудности, возникающие при обучении аудированию.

5) Порядок работы с текстом на слушание.

6) Формы контроля понимания учащимися аудируемого текста.

Литература:

1. Стандарты по ИЯ // Методическая мозаика .-2004.-№4.-С.3-20

2. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Минск, 1996. С. 58-70.

3. Мусницкая Е.В. 100 вопросов к себе и ученику. М., 1996. С. 107-130.

4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.,2000. С. 149-155.

5. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способностей устно общаться. // ИЯШ. 1996. №4. С. 25-29.

6. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи. // ИЯШ. 1996. №5. – С. 20-22.