Адаптація вищої освіти україни до вимог

БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ

 

Практичне заняття 1

ТЕМА. Складання структурно-логічних схем, навчальних планів

спеціальностей та індивідуального навчального плану за

вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу

 

Навчальні завдання

1. Практична робота: формування інформаційного пакету ЕСТS (вищого навчального закладу, факультету, спеціальності – за вибором)

2. Виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань (за вибором):

• –    розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором);

• –    формування індивідуального навчального плану студента;

• –    розробка структури залікового кредиту курсу (за вибором).

 

Література: 4; 5; 10; 23; 25; 26; 31; 32; 33; 34; 41.

 

Практичне заняття 2

ТЕМА. Методика формування змістового модуля дисципліни

та залікового кредиту

 

Навчальні завдання

1. Складання навчального плану підготовки фахівців зі спеціаль­ності (за вибором):

• –    мета і завдання дисципліни, її місце у навчальному процесі. Визначення знань та вмінь студентів. Структура та зміст дисципліни;

• –    міждисциплінарні зв’язки. Перелік дисциплін із зазначенням розділів (тем);

• –    тематика та зміст практичних (семінарських) занять;

• –    самостійна робота студентів: мета та завдання, форми її організації, перелік питань для самостійної роботи.

2. Розробка структури залікового кредиту курсу (за вибором).

 

Література: 14; 16; 17; 26; 27; 37; 38; 44.

 

Практичне завдання 3

ТЕМА. Розробка шкал оцінювання навчальної діяльності студента

та моделі моніторингу якості освіти в умовах

кредитно-модульної системи організації навчального процесу

 

Навчальні завдання

1. 1.  Створення шкали оцінювання навчальної діяльності студента з дисципліни (за вибором).

2. 2.  Розподіл балів при оцінюванні знань студентів (за вимогами ЕСТS).

 

Література: 2; 16; 17; 26; 27; 37; 38; 46.

[До змісту] [Попереднє] [Наступне]

[До змісту] [Попереднє] [Наступне]

Частина ІІI

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

 

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.

Європейська освітня інтеграція

 

Тема 1. Євроінтеграція України як чинник

соціально-економічного розвитку держави.

Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами

Приступаючи до вивчення теми, визначте, чим характеризується новий тип цивілізації у ХХІ ст. і поясніть, чому саме освіта має стати пріоритетною сферою розвитку суспільства. Ознайомтесь із докумен­тами, що визначають шляхи входження України у європейське співто­вариство і доведіть, що євроінтеграція є невід’ємною складовою її подальшого розвитку. Розглядаючи систему вищої освіти України на сучасному етапі, визначте її здобутки та передумови модернізації. При опрацюванню питань цієї теми рекомендуємо звертатися до літе­ратурних джерел [1; 5; 7; 13; 18-21; 23; 30-34; 41; 44].

 

Тема 2. Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки

Вивчення теми рекомендується розпочати з аналізу принципів побудови системи вищої освіти у розвинених країнах Європи та США. Розглянувши принципи формування вищої освіти у розвинених країнах, визначте основні її завдання та перспективи розвитку. Аналіз різних типів освіти виявляє ряд загальних закономірностей та тенденцій в еволюції освітніх галузей, охарактеризуйте їх. Перелік літератури, яку найбільш доцільно використати для самостійного вивчення цієї теми [3; 9; 16; 24; 28; 29; 40].