- •Предмет физиологии поведения
- •Методы изучения
- •Физиологические системы организма. Информационные процессы нервной системы
- •Гуморальная регуляция поведения человека
- •Строение и функционирование гипофизарной системы
- •Регуляторная функция гипоталамуса и эпифиза
- •Строение и функционирование щитовидной железы
- •Строение и функционирование паращитовидной железы
- •Строение и функционирование вилочковой железы (тимус)
- •Строение и функционирование поджелудочной железы
- •Строение и функционирование надпочечников
- •Строение и функционирование половых желез
- •Строение и функционирование нервной клетки
- •Проведение импульса по нервной системе. Аксонный транспорт
- •Нейронные цепи и их функционирование
- •Строение органа зрения
- •Физиология зрительной системы
- •Строение и функции зрительных рецепторов
- •Цветовое зрение и его нарушение
- •Проведение импульса в зрительной системе
- •Движения глаз. Восприятие глубины и пространства. Аккомодация и бинокулярное зрение
- •Нарушения зрения
- •Строение органа слуха
- •Функционирование органа слуха
- •Проведение импульсов в слуховой системе
- •Нарушение слуха у человека
- •Строение вестибулярного аппарата
- •Функционирование рецепторов вестибулярного аппарата
- •Нарушения вестибулярной системы
- •Функции хеморецепции, влияние на поведение человека
- •Строение и функции кожи
- •Строение и функции механорецепторов
- •Кожно-температурные ощущения
- •Болевая чувствительность
- •Строение и иннервирование речевого аппарата
- •Физиология фонации
- •Физиология артикуляции
- •Физиологические механизмы понимания речи
- •Специализация мозга у человека
Физиологические механизмы понимания речи
Корковый конец этих нервов – соматосенсорная кора. Понимание и осознание смысла происходит на сенсорных сетях. Эти речевые центры располагаются у 85% людей в левом полушарии, у 10% - в правом, у 5% - в обоих. Первичный центр речи – Верниле – находится в височной извилине. Звучание слова вначале воспринимается слуховой корой (41 и 42 поле). Происходит сбор слов. В семантических сетях находится нейронная матрица. Если она есть – мы речь понимаем, если нет – то слышим набор звуков. Далее информация отправляется в лобные доли, во вторичный центр речи – Брока – это культурно-исторический аспект речи. Рядом – центры предвидения и прогнозирования. Потом информация отправляется в третичный центр, в боковую извилину. Это комплекс нейронных цепей, которые находятся в треугольнике между теменной, лобной и височной долями.
Специализация мозга у человека
Межполушарная асимметрия - закономерность организации мозга человека, проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов. Выявляются тонкие различия в способах переработки информации двумя полушариями. Как полагают, левое полушарие осуществляет ее переработку аналитически и последовательно, а правое — одновременно и целостно. Левое полушарие имеет важное значение для речи и ее понимания, а также для выполнения жестов, подчиненных законам языка, его называют «доминирующим». Правое полушарие в таком случае становится «второстепенным». Функциями левого и правого полушария у человека связаны 2 типа мышления: абстрактно-логическое и пространственно-образное. при одних психических функциях ведущим является левое полушарие, других - правое. Считается, что левое полушарие у правшей играет преимущественную роль в экспрессивной и импрессивной речи, в чтении, письме, вербальной памяти и вербальном мышлении. Правое же полушарие выступает ведущим для неречевого, например, музыкального слуха, зрительно-пространственной ориентации, невербальной памяти, критичности. ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ: отвечает за ваши языковые способности. Это полушарие контролирует речь, а также способности к чтению и письму. Оно также запоминает факты, имена, даты и их написание; отвечает за логику и анализ, анализирует все факты. распознаются Числа и математические. Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам. ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах, дает нам возможность мечтать и фантазировать, сочинять различные истории; отвечает также за способности к музыке и изобразительному искусству; может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа.