7. Контрольные вопросы для подготовки к занятию:

1. Дайте определение понятию «Внутренняя картина болезни (ВКБ).

2. Каковы факторы, определяющие отношение к болезни?

3. Назовите типы отношения к болезни.

4. Назовите типы темперамента человека.

5. Назовите варианты акцентуаций характера человека.

6. Перечислите основные составляющие, необходимые врачу для постановки предварительного диагноза.

7. Стандартный план обследования пациента.

¨Тестовые задания:

1. Состояние больного не может быть:

1. Удовлетворительное

2. Легкое*

3. Средней степени тяжести

4. Тяжелое

2.Положение больного в постели не может быть:

1.Активное

2..Пассивное

3.Вынужденное

4. Вертикальное*

3.К факторам, влияющим на внутреннюю картину болезни не относятся:

1. Возраст

2. Профессиональный статус

3. Особенности воспитания

4. ⃰ Настроение

2. Существуют следующие типы отношения к болезни:

1. Гармоничный

2. Эргопатический

3. ⃰ Шизоидный

4. Паранойяльный

3. В стандартный план обследования пациента не входит:

1. ОАК

2. ОАМ

3. ЭКГ

4. ⃰ Кал на скрытую кровь

8. Содержание самостоятельной работы: В рамках самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы при подготовке к данной теме студент должен:

1. Работа у постели больного в палате детей старшего возраста при поступлении в стационар:

- сбор жалоб у больного и / или у его родителей (отец, мать), опекуна;

- сбор истории развития (анамнеза жизни) у ребенка и / или у его родителей (отец, мать), опекуна;

- сбор семейного анамнеза у родителей пациента (отец, мать), опекуна;

- составление генетической карты данного больного, схематическое изображение;

- опрос больного и / или его родителей (отец, мать), опекуна по материально-бытовым условиям семьи;

- формулирование общего заключения по жалобам и анамнезу: поражение какой системы можно предположить, острое или хроническое заболевание, выявление отрицательных факторов анамнеза жизни или семейно-бытового анамнеза, способствующих развитию настоящего заболевания;

- оценка состояние больного ребенка (удовлетворительное, средней степени тяжести, тяжелое, очень тяжелое) и самочувствие;

- оценка положения в постели (активное, пассивное, вынужденное);

- оценка сознания больного (ясное, затемненное, отсутствует);

- оценка состояния нервной системы: настроение (ровное, спокойное, приподнятое, угнетенное); сон (поверхностный, глубокий, снохождения, сноговорения и т.д.); аппетит (нормальный, пониженный, повышенный)

- оценка психологического статуса пациента, в т.ч. темперамента и акцентуации личности по соответствующим опросникам.

- оценка степени контакта с окружающими детьми и взрослыми;

- определение типа отношения к болезни (согласно классификации 12 типов);

- осмотр больного по системам.

2. Работа у постели больного в палате младшего возраста при поступлении в стационар:

- сбор жалоб у родителей (отец, мать), опекуна;

- сбор истории развития (анамнеза жизни) ребенка у его родителей (отец, мать), опекуна;

- сбор семейного анамнеза у родителей пациента (отец, мать), опекуна;

- составление генетической карты данного больного, схематическое изображение;

- опрос родителей больного (отец, мать), опекуна по материально-бытовым условиям семьи;

- формулирование общего заключения по жалобам и анамнезу: поражение какой системы можно предположить, острое или хроническое заболевание, выявление отрицательных факторов анамнеза жизни или семейно-бытового анамнеза, способствующих развитию настоящего заболевания;

- оценка состояние больного ребенка (удовлетворительное, средней степени тяжести, тяжелое, очень тяжелое) и самочувствие;

- оценка положения в постели (активное, пассивное, вынужденное);

- оценка сознания больного (ясное, затемненное, отсутствует);

- оценка состояния нервной системы: настроения (ровное, спокойное, приподнятое, угнетенное); сна (поверхностный, глубокий, снохождения, сноговорения и т.д.); аппетита (нормальный, пониженный, повышенный, отсутствует);

- оценка степени контакта с окружающими детьми, интереса к игрушкам;

- осмотр больного по системам.