
- •«Тверской государственный технический университет»
- •Утверждаю
- •Учебно-методический комплекс
- •Тверь 2006
- •Программа
- •1.Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в профессиональной
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •4.Содержание дисциплины
- •4.1. Минимум содержания и объем дисциплины безопасность
- •4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и бюджет времени студента
- •Тема 1. Предмет, цель, задачи и содержание дисциплины
- •Тема 2. Основы физиологии труда и рациональные условия жизнедеятельности
- •Тема 3. Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»
- •Тема 4. Анатомо-физиологическое воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания и поражающих
- •Тема 5. Идентификация опасных, вредных и поражающих факторов
- •Тема 6. Методы и средства повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов
- •Тема 7. Экобиозащитная техника
- •Тема 8. Характеристики чс, принципы организации мер их ликвидации -
- •Тема 9. Правовые, нормативно-технические и организационные
- •4.4. Перечень тем практических занятий и их объем
- •4.5. Перечень тем лабораторных занятий и их объем
- •4.7. Примерная тематика самостоятельных творческих работ студентов
- •5. Методические рекомендации преподавателю
- •6. Ресурсное обеспечение дисциплины
- •6.2. Источники учебной информации
- •2. Конспект лекций
- •Тема 1. Предмет, цель, задачи и содержание дисциплины
- •Тема 2. Основы физиологии труда и рациональные
- •Тема 3. Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»
- •Тема 4. Анатомофизиологическое воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания и поражающих
- •Тема 5. Идентификация опасных, вредных и поражающих факторов
- •Тема 6. Методы и средства повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов
- •Тема 7. Экобиозащитная техника
- •Тема 8. Характеристики чс, принципы организации мер их ликвидации -
- •Тема 9. Правовые, нормативно-технические и организационные
- •2.3. Организационные технические мероприятия по улучшению условий и безопасности труда
- •3. Методические рекомендации по выполнению кр
- •Защита курсовой работы
5. Методические рекомендации преподавателю
При изучении дисциплины ведущая роль принадлежит лекциям, так как они определяют научное направление и основное содержание.
Для достижения высокого качества усвоения учебного материала необходимо обращать внимание на ход изложения. Очень важна постановка цели лекции. Наиболее эффективной является комплексная формулировка цели, когда наряду с названием темы дается ее последующее обоснование.
Достижение какого-либо результата в деятельности обусловливается созданием исходной мотивации. Необходимо раскрыть студентам, где и в каких условиях понадобятся соответствующие знания в профессиональной деятельности. Способом создания исходной мотивации на лекции может быть логическое обоснование связей изучаемой дисциплины с другими или создание мотивации на наглядном примере.
Для создания прочных знаний нужно раскрывать логические и функциональные связи между отдельными темами внутри дисциплины. Следует давать ориентировку учебной информации, то есть план, который необходимо выполнить при изучении дисциплины. Ориентировка может быть словесной (в устной или письменной форме) и графической.
При раскрытии содержания информации необходимо обеспечить понимание и фиксацию материала (возможность конспектировать). Полезно включать в лекцию фрагменты в виде беседы. Это позволяет путем переключения внимания снять усталость и активизировать аудиторию.
6. Ресурсное обеспечение дисциплины
6.1.Предусматривается использование персональных компьютеров и другого оборудования, имеющего на кафедре.
Видеопрограммы и кинофильмы по отдельным темам БЖД.
Программы для ЭКВМ по обработке экспериментальных данных лабораторных работ (фонд кафедры БЖД).игре №1 - Тверь: ТГТУ, 2000.
Программы для ПЭВМ по расчету молниезащиты зданий и сооружений и средств по пылегазоочистке воздуха (фонд кафедры БЖД).
Программы и программированные билеты по контролю знаний студентов перед допуском и при защите лабораторных работ.
Учебные макеты, плакаты, стенды, а также приборы контроля негативных факторов производственной среды.
6.2. Источники учебной информации
1. Роздин И.А., Хабарова Е.И., Варенник О.Н. Безопасность производства и труда на химических предприятиях /И.А. Роздин, Е.И. Хабарова, О.Н. Вареник. М.: Химия, КолосС, 2005. 254 с.
2. Практикум по безопасности жизнедеятельности /Под ред. С.А. Бережного.- Тверь: ТГТУ, 1997.
3. Лабораторный практикум по безопасности жизнедеятельности /Под ред. Б.С. Аксенова.- Тверь: ТГТУ, 2000.
4. Романов В.В., Седов Ю.И., Васильева Е.А. Расследование и учет несчастных случаев на производстве: Методическая разработка к деловой игре №1 - Тверь: ТГТУ, 2000.
5. Сборник типовых расчетов и заданий по экологии: Учебное пособие /Под ред. С.А. Бережного.- Тверь: ТГТУ, 1999.
6. Нормативно-техническая документация по ОТ, ООС и ЧС.
7. Шлендер П.Э., Маслова В. М., Подгаецкий С.И. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие / Под ред. проф. П.Э. Шлендера.– М.: Вузовский учебник, 2004.– 208 с.
8. Кукин П.П., Лапин В.В., и др. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: Учеб. пособие. М.: Высшая школа. 2001.
9. Бережной С.А., Романов В.В., Седов Ю.И. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие - Тверь: ТГТУ, 1996.