Тема 16 Соціально-психологічні та педагогічні аспекти вивчення особистості студентів

Мета: усвідомлення впливу соціального виховання на соціалізації особистості у процесі її формування.

План заняття:

Запитання для обговорення:

1. Проаналізувати фактори, які характеризують студентство як окрему соціальну групу.

2. Соціальна психологія особистості студента та академічної групи.

3. Типологія особистості студента. Соціонічні підходи до типологізації.

4. Психологія спілкування із студентською аудиторією. Аспекти спілкування. Функції спілкування. Рівні спілкування.

Література

1. Белей, М. Д. Деякі психологічні аспекти формування життєвих смислів особистості / М. Д. Белей. - С .219-228

2. Дівнич, О. С. Соціально-психологічні особливості адаптації студентів нового набору (на прикладі Івано-Франківського комерційного технікуму) / О. С. Дівнич. - С .127-131

3. Карабин, Т. В. Соціально-психологічні особливості впливу віртуальної комунікації на процес соціалізації сучасних студентів / Т. В. Карабин. - С .229-234

4. Максименко С.Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

5. Основи психології: Підручник /За заг.ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця.- К.: Либідь,1995.-632с.

6. Ралько, І. М. Проблема особистості в гуманістичній психології / І. М. Ралько. - С .151-157.

Тема 17. Характеристика студентської групи.

Мета: вивчення студентської групи з застосуванням відповідних методик, конструювання професійно спрямованої системи видів діяльності студентів.

План заняття:

Запитання для обговорення:

1. Студентська група, педагогічні основи її формування. Визначити ознаки студентського колективу як соціального організму, що розвивається. Які фактори забезпечують (або гальмують) цей процес?

2. Поняття про колектив. Довести, що спілкування та спільна діяльність у студентській групі є джерелом становлення колективних взаємин.

3. Особливості студентського колективу.

4. Вивчення студентської групи.

Дискусійні питання.

1. Яка роль лідера в згуртуванні студентського колективу?

2. Як можна пояснити, що лідер студентської групи не обов’язково є відмінник навчання?

3. Проаналізувати та висловити своє ставлення до висловлювання В.О. Сухомлинського: «У кожного вихованця є сильні та слабкі сторони. Впливати на людину через колектив потрібно тонко та непомітно». Чи можете навести приклад такого впливу (або протилежного) з життя Вашої групи?

4. Яка роль куратора студентської академічної групи в її становленні, розвитку і функціонуванні?

Література.

1.Дьяченко М. А., Кандыбович Л. А. Психология студенческого возраста. Минск, 1979.

2.Немов Р. С. Психология, Кн. I. М., 1995, С. 444-500.

З.Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

5.Сластенин В. А. и др. Педагогика. М., "Школа Пресс", 1997, С. 211-225.

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

Модуль І				Модуль ІI				Модуль ІII					сума
Поточ-ний конт-роль	Підсум-ковий конт-роль	Само-стійна робо-та	Індиві-дуаль-ні завдан-ня	Поточ-ний конт-роль	Підсум-ковий конт-роль	Само-стійна робо-та	Індиві-дуаль-ні завдан-ня	Поточ-ний конт-роль	Підсум-ковий конт-роль	Само-стій-на робо-та	Індиві-дуаль-ні завдан-ня	додатково
12	5	6	10	12	5	6	10	10	5	5	10	4	100