
- •Психогенетика
- •Раздел I. Психогенетика как область науки тема 1. Введение в предмет
- •1.1. Психогенетика как область науки. Предмет психогенетики
- •1.2. История возникновения психогенетики
- •1.3. Евгеническое движение
- •1.4. Генетика и общество
- •1.5. Психогенетика в проекте "Геном человека"
- •1.6. Психогенетика и генетика поведения животных
- •1.7. Основные этапы становления и развития психогенетики
- •1.8. Психогенетика в России
- •1.1. Психогенетика как область науки. Предмет психогенетики
- •1.2. История возникновения психогенетики
- •1.3. Евгеническое движение
- •1.4. Генетика и общество
- •1.5. Психогенетика в проекте "Геном человека"
- •1.6. Психогенетика и генетика поведения животных
- •1.7.Основные этапы становления и развития психогенетики
- •1.8. Психогенетика в России
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел II. Элементарные основы общей генетики
- •Тема 2. Признаки в популяциях
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности
- •3.1. Законы Менделя
- •3.1.1. Г. Мендель и его опыты
- •3.1.2. Моногибридное скрещивание и первый закон Менделя
- •3.1.3. Дигибридное скрещивание и второй закон Менделя
- •3.2. Хромосомная теория наследственности
- •3.2.1. Возникновение хромосомной теории наследственности
- •3.2.2. Два типа клеточного деления
- •3.2.3. Хромосомы человека
- •3.2.4. Рекомбинация хромосом в процессе образования половых клеток
- •3.2.5. Сцепление и кроссинговер
- •3.2.6. Генетическая уникальность индивида
- •3.3. Молекулярные основы наследственности
- •3.3.2. Определение гена. Основная функция гена
- •3.3.3. Генетический код
- •3.4. Гены в хромосомах. Мутации
- •3.4.1. Понятия локуса и аллеля. Множественные аллели. Гомозиготность и гетерозиготность
- •3.4.2. Генные мутации
- •3.4.3. Хромосомные аномалии
- •3.5. Гены в популяциях. Закон Харди-Вайнберга
- •3.1. Законы Менделя
- •3.2. Хромосомная теория наследственности
- •3.3. Молекулярные основы наследственности
- •3.4. Гены в хромосомах. Мутации
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел III. Биометрическая генетика глава 4. Генетические основы количественной изменчивости
- •4.1. Количественная изменчивость и методы ее описания
- •4.1.1. Измерение количественных признаков
- •4.1.2. Характеристики центральной тенденции
- •4.1.3. Характеристики разброса
- •4.1.4. Межгрупповые и межиндивидуальные различия
- •4.2.1. Генотип и фенотип
- •4.2.2. Возникновение количественной изменчивости под действием полимерных генов. Генетическая дисперсия
- •4.2.3. Различные типы взаимодействия генов. Аддитивное взаимодействие
- •4.2.4. Возникновение количественной изменчивости под действием среды. Норма реакции. Средовая дисперсия
- •4.2.5. Совместный вклад генотипа и среды в количественную изменчивость. Генетическая и средовая дисперсии как составляющие популяционной фенотипической дисперсии
- •4.3. Показатель наследуемости и его особенности
- •4.3.1. Показатель наследуемости в количественной генетике и генетике поведения
- •4.3.2. Чувствительность показателя наследуемости к частотам генотипов в популяции
- •4.3.3. Чувствительность показателя наследуемости к изменениям среды
- •4.3.4. Важность правильной интерпретации показателя наследуемости
- •4.4. Генотип-средовое взаимодействие
- •4.4.1. Вклад генотип-средового взаимодействия в популяционную изменчивость
- •4.4.2. Генотип-средовая ковариация
- •4.1. Количественная изменчивость и методы ее описания
- •4.2. Наследственность и среда как факторы возникновения количественной изменчивости
- •4.3. Показатель наследуемости и его особенности
- •4.4. Генотип-средовое взаимодействие
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в психогенетике
- •5.1. Введение
- •5.2. Компоненты генетической дисперсии
- •5.3. Компоненты средовой дисперсии и эффекты генотип-средового взаимодействия
- •5.4. Ассортативность как фактор, влияющий на фенотипическую дисперсию
- •5.5. Математическое моделирование в психогенетике
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел IV. Экспериментальные методы психогенетики
- •Тема 6. Измерение сходства и различий между родственниками
- •6.1. Семейное и генетическое сходство
- •6.2. Общие гены у родственников. Понятие о вероятности. Коэффициент родства
- •6.3. Способы количественной оценки фенотипического сходства между родственниками
- •6.3.1. Конкордантность
- •6.3.2. Корреляция
- •6.3.3. Регрессия
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований
- •7.1. Близнецы и близнецовый метод
- •7.1.1. Биология близнецовости
- •7.1.2. Концепция близнецового метода
- •7.1.3. Разновидности близнецового метода
- •7.2. Метод приемных детей
- •7.3. Семейные исследования
- •7.3.1. Анализ родословных
- •7.3.2. Исследования родственников в семьях
- •7.4. Сопоставление результатов, полученных разными методами
- •7.1. Близнецы и близнецовый метод
- •7.2. Метод приемных детей
- •7.3. Семейные исследования
- •7.4. Сопоставление результатов, полученных разными методами
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных
- •8.1. Геномика и психогенетика
- •8.2. Анализ сцепления
- •8.2.1. Классический вариант анализа сцепления
- •8.2.2. Картирование локусов количественных признаков (лкп)
- •8.3. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата
- •8.4. Прямой анализ днк и выявление мутаций
- •8.5. Моделирование на животных
- •8.1. Геномика и психогенетика
- •8.2. Анализ сцепления
- •8.3. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата
- •8.4. Прямой анализ днк и выявление мутаций
- •8.5. Моделирование на животных
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел V. Психогенетика и развитие тема 9. Генотип и среда в индивидуальном развитии
- •9.1. Концепция нормы реакции и развитие
- •9.2. Как среда может взаимодействовать с генотипом в процессе развития?
- •9.3. Молекулярные аспекты развития
- •9.3.1. Фенотип на клеточном уровне
- •9.3.2. Транскрипция, трансляция и факторы, влияющие на эти процессы
- •9.3.3. Ранние гены и их роль в развитии
- •9.3.4. Гормоны и их роль в генетической регуляции
- •9.3.5. Регуляторная роль g-белков
- •9.4. Морфогенез нервной системы и факторы, влияющие на этот процесс
- •9.5. Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии поведения
- •9.6. Родительские эффекты в развитии
- •9.7. Принцип системности и диалектика взаимодействия генотипа и среды в развитии
- •9.7.1. Вариабельность в нервной системе
- •9.7.2. Эпигенез
- •9.7.3. Теория эпигенеза путем селективной стабилизации синапсов
- •9.7.4. Случайности развития
- •9.7.5. Историзм развития
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел VI. Психогенетические исследования нормальной вариативности
- •Тема 10. Элементарные психические функции. Психофизиологические и двигательные характеристики
- •10.1. Сенсорное восприятие
- •10.2. Морфология и физиология мозга
- •10.2.1. Генетические исследования морфологии мозга человека
- •10.2.2. Генетические исследования биоэлектрической активности мозга человека
- •10.3. Двигательные характеристики
- •10.1. Сенсорное восприятие
- •10.2. Морфология и физиология мозга
- •10.3. Двигательные характеристики
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Интеллект и когнитивные характеристики. Темперамент. Личность
- •11.1. Психогенетические исследования интеллекта
- •11.2. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •11.1. Психогенетические исследования интеллекта
- •11.2. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел VII. Психогенетика и психопатология тема 12. Психогенетические исследования нарушенного поведения
- •12.1. Шизофрения
- •12.2. Депрессивное расстройство
- •12.3. Болезнь Альцгеймера (старческое слабоумие, деменция)
- •12.4. Умственная отсталость и задержка умственного развития
- •12.5. Неспособность к обучению
- •12.6. Дислексия
- •12.7. Преступность и алкоголизм
- •12.1. Шизофрения
- •12.2. Депрессивное расстройство
- •12.3. Болезнь Альцгеймера (старческое слабоумие, деменция)
- •12.4. Умственная отсталость и задержка умственного развития
- •12.5. Неспособность к обучению
- •12.6. Преступность и алкоголизм
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
3.2. Хромосомная теория наследственности
3.2.1. Возникновение хромосомной теории наследственности
3.2.2. Два типа клеточного деления
3.2.3. Хромосомы человека
3.2.4. Рекомбинация хромосом в процессе образования половых клеток
3.2.5. Сцепление и кроссинговер
3.2.6. Генетическая уникальность индивида
3.2.1. Возникновение хромосомной теории наследственности
То, что организмы
состоят из клеток, впервые было обнаружено
еще в XVII в., но лишь в 1831 г. была открыта
главнейшая часть клетки - клеточное
ядро. Впоследствии выяснилось, что ядро
также дифференцировано и состоит из
различных компонентов. В 1848 г. были
впервые описаны наиболее важные его
компоненты - хромосомы, однако их
особенности и функциональное значение
начали активно изучать лишь в конце XIX
в.
Т
ермин
"хромосома" буквально означает
"окрашивающееся тело". Дело в том,
что хромосомы поглощают и удерживают
некоторые красители, благодаря чему их
легко выявлять и наблюдать под микроскопом.
В неделящихся клетках хромосомы, как
правило, не видны, и лишь при делении
клеток они четко обозначаются как тельца
специфической формы (рис. 3.1 и 3.2). С
развитием и совершенствованием
микроскопии стало возможным наблюдать
поведение хромосом
в процессе образования гамет
и при оплодотворении.
Еще
в 1875 г. было обнаружено, что в процессе
оплодотворения происходит слияние
одной мужской и одной женской половых
клеток, причем происходит слияние ядер
яйцеклетки и сперматозоида. В 1880-х гг.
было описано поведение хромосом во
время деления клеток, и лишь в начале
1900-х гг., уже после повторного открытия
законов Менделя, было замечено
поразительное сходство между передачей
менделевских факторов и поведением
хромосом во время образования гамет и
оплодотворения. На основании этих
наблюдений было высказано предположение,
что именно хромосомы являются носителями
менделевских факторов. Это привело к
возникновению хромосомной теории
наследственности.
Поскольку
хромосомы представляют собой главный
материальный субстрат, обусловливающий
сходство между поколениями и лежащий
в основе биологической изменчивости,
очень важно знать, как ведут себя
хромосомы в различных клетках.
3.2.2. Два типа клеточного деления
В 1879 г. были описаны
процессы, п
роисходящие
в ядре при образовании двух идентичных
клеток. Подобные деления клеток происходят
во время процессов роста и регенерации
тканей. В 1887 г. было высказано предположение,
что в процессе образования гамет
осуществляется другой тип клеточного
деления.
Деление
первого типа, характерное для процессов
размножения соматических клеток, т.е.
клеток тела, было названо митозом, а
деление второго типа, приводящее к
образованию половых клеток (гамет),
получило название мейоза. Процессы,
происходящие в клетках во время митоза
и мейоза, во многом похожи, но результаты
получаются совершенно различными (рис.
3.3).
Митоз
- это такое деление клеточного ядра, при
котором образуются два дочерних ядра
с наборами хромосом, идентичными наборам
родительской клетки. Вместе с делением
ядра происходит и деление цитоплазмы
на две равные части, и восстановление
клеточной мембраны. Митотическое деление
приводит к увеличению числа клеток,
обеспечивая процессы роста, регенерации
и замещения клеток у всех высших животных
и растений.
Мейоз
- это процесс деления клеточного ядра
с образованием четырех дочерних ядер,
каждое из которых содержит вдвое меньше
хромосом, чем исходное ядро, поэтому
его еще называют редукционным (от
лат. reductio - уменьшение). При мейозе в
родительской клетке сначала происходит
однократное удвоение хромосом (как в
митозе), но вслед за этим следуют два
цикла ядерных (и клеточных) делений -
первое деление мейоза и второе деление
мейоза. Редукция числа хромосом происходит
уже в процессе первого деления мейоза.
Таким образом, при мейозе ядро делится
дважды, а хромосомы удваиваются только
один раз. В результате образуются четыре
клетки, в которых число хромосом в два
раза меньше, чем в родительской.
Мейоз
обеспечивает сохранение в ряду поколений
постоянного числа хромосом у видов с
половым размножением. В связи с тем, что
при оплодотворении происходит слияние
материнского и отцовского ядер, их
хромосомы объединяются. Если бы в
процессе образования гамет не происходило
редукции числа хромосом вдвое, то при
слиянии гамет в процессе оплодотворения
число хромосом должно было бы непрерывно
увеличиваться и приводить к искажению
видовых свойств потомства.