Запитання для самоконтролю

1. Що є предметом вивчення курсу «Теорія та методика розвитку рідної мови дітей»?

2. Які завдання визначає навчальний курс методики?

3. Яке значення має розвиток мовлення для життєвої компетенції дошкільника?

4. У чому суть методологічних засад теорії та методики розвитку мови?

5. Дайте характеристику мови як суспільного явища.

6. Наведіть аргументи, як рідна мова впливає на розвиток та виховання дитини.

7. З якими конкретно науками тісно співпрацює теорія та методика розвитку мови?

8. Що є основою природничих засад теорії та методики розвитку мови дітей?

9. Які етапи проходить становлення ІІ сигнальної системи у дітей?

10. Назвіть мовні центри, які забезпечують анатомо-фізіологічні передумови оволодіння дитиною мовою?

11. У чому полягає своєрідність фізіологічної основи методики?

12. Які положення психологів підтверджують думку про необхідність розвитку мовлення і мислення дитини у взаємозв'язку?

13. Яка роль чуттєвого досвіду в розвитку мовлення дітей?

14. Що визначає психологічну основу теорії та методики розвитку мови дітей дошкільного віку?

15. Що становить лінгводидактичні засади теорії та методики розвитку мови?

16. Дайте характеристику функцій мови.

17. Визначте основні закономірності засвоєння та навчання дітей рідної мови.

18. Здійсніть класифікацію принципів навчання дітей рідної мови.

19. У чому полягає суть комунікативної спрямованості навчання дітей рідної мови?

20. У чому полягає специфіка навчально-мовленнєвої діяльності на етапі дошкільного дитинства?

21. Охарактеризуйте складові культури рідної мови.

22. Назвіть приклади з педагогічної практики щодо видів навчально-мовленнєвої діяльності дітей.

23. Які, на вашу думку психолого-педагогічні умови, необхідно забезпечити задля створення розвивального мовленнєвого середовища для дітей?

24. Дайте характеристику методів наукового дослідження, які використовуються в методиці.

25. Як співвідносяться між собою поняття «методика» і «технологія», «методика розвитку рідної мови дітей» і «українська лінгводидактика»?

Методичний диктант

(Методика незавершених речень)

1. Дошкільна лінгводидактика (методика навчання мови) — педагогічна галузь науки, що вивчає...

2. Лінгводидактична основа методики — це наука ...

3. Мова — це сукупність ... а також загальноприйнятих правил їх комбінування у процесі вираження думок.

4. Мовлення — це процес використання ...

5. Мовний знак — це елемент дійсності, який ...

6. Природничі засади методики — вчення фізіологів про ...

7. Фізіологічними засадами лінгводидактики є такі складові:...

8. Психологічні засади методики — вчення психологів та психо-лінгвістів ...

9. Міжпредметні зв'язки — це відображення в змісті навчальних дисциплін ...

10. Закономірність засвоєння рідної мови — це ...

11. Принципи навчання рідної мови — це ...

12. Форми мовлення — це ...

13. Мовленнєва дія — процес, що ...

14. Мовленнєва операція — це спосіб виконання ...

15. Мовленнєва ситуація — це реальна життєва ситуація ...

16. Мовленнєвий акт — це цілеспрямована мовленнєва ...

17. Комунікативна функція — це функція спілкування, яка здійснює ...

18. Культура мовлення — це вміння ...

19. Нормативність мовлення — це дотримання правил ...

20. Правильність мовлення — це відповідність усталеним у літературній мові...

21. Адекватність мовлення — це точність вираження ...

22. Логічність мовлення — це поєднання мислення, мови і...

23. Різноманітність (багатство) мовлення — це вираження ...

24. Естетичність мовлення — це естетична привабливість мовлення, вдале використання ... засобів спілкування.

25. Чистота мовлення — це відсутність у ньому не літературних елементів:».

26. Доречність мовлення поєднує в собі...

27. Стиль мовлення — це сукупність мовних засобів, що ...

28. Професійно-мовленнєва готовність до навчання дітей рідної мови — це система сформованих професійно-мовленнєвих знань ...

29. Професійно-мовленнєва діяльність вихователя дошкільного закладу — це професійне ...

30. Методи наукового дослідження — це ...

Робота з таблицею

Таблиця «МЕТОДИ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ»

МЕТОДИ	ЗАВДАННЯ
ТЕОРЕТИЧНІ	Зібрання об'єктивних даних про стан і характер розвитку мовлення дітей і вихователя
ЕМПІРИЧНІ	Проведення експериментального дослідження мовлення дитини (вихователя)
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ	Здійснення математичного опрацювання даних експерименту
СТАТИСТИЧНІ	Створення теоретичних узагальнень і виведення закономірностей досліджуваних явищ

• Проаналізуйте таблицю та знайдіть відповідність методу із завданнями, які він вирішує.