Завдання для самостійної роботи

Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань (надалі ІНДЗ)

1. Теорія та методика розвитку мови дітей дошкільного віку як педагогічна наука

2. Поняття української дошкільної лінгводидактики.

3. Роль чуттєвого досвіду в розвитку мовлення дітей.

4. Характеристика закономірностей засвоєння дітьми рідної мови.

5. Особливості методичних принципів навчання дітей рідної мови.

6. Лінгвістичні засади теорії та методики розвитку мови.

7. Специфіка навчально-мовленнєвої діяльності на етапі дошкільного дитинства.

8. Вчення психологів про розвиток мовних функцій та усвідомлення мови дітьми

9. Ж.Піаже про егоцентричне мовлення дітей.

10. К.І.Чуковський про дитяче «чуття мови».

11. Е.П.Короткова про принципи навчання мовлення.

12. Комунікативна спрямованість навчання дітей рідної мови.

13. Рідна мова як фактор розвитку та виховання дошкільника.

14. Методологічні засади теорії та методики розвитку мови.

15. Психолінгвістика про розвиток мовлення дошкільників.

16. Зарубіжні психологи в галузі становлення і розвитку мовлення дітей.

17. Психологічні аспекти мовлення дітей у працях українських вчених.

Види навчально-дослідних завдань

(на вибір)

1. Порівняйте й здійсніть аналіз наукових понять і положень дошкільної лінгводидактики, поданих у різних посібниках.

2. Підготуйте тези самостійно опрацьованих першоджерел до теми модуля (Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія: У 2 ч.: Посібник ч. 1 / Упорядник Богуш А.М. — К.: Вища школа, 1999. - С. 9-45).

3. Складіть анотацію на навчальний посібник Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. интов. по спец. «Дошкол. педагогика и психология». — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1981. — 255 с, ил.

4. Здійсніть порівняльний аналіз наукових статей відомих педагогів:

— К.Д.Ушинський «Рідне слово» (С. 83—86);

— В.О.Сухомлинський «Рідне слово» (С. 126—128).

(Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія: У 2 ч.: Посібник ч. 1 / Упорядник Богуш А.М. — К.: Вища школа, 1999).

5. Підготуйте повідомлення на основі опрацьованого розділу IV «Мова» із книги Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. — Львів; Краків; Париж: Просвіта, 1993. — С. 43-50.

6. Опрацюйте самостійно підібрані джерела. Назвіть конкретні приклади реалізації принципів навчання дошкільників рідної мови у навчально-мовленнєвій роботі з дітьми.

7. Опрацюйте розділ «Наукові основи особистісно-орієнтованого спілкування вихователя з дітьми» у книзі Луценко І. Дитина і дорослий: вчимось спілкуватись: Готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками. — К.: Світич, 2008. — С. 8—13. Визначте структуру, рівні та функції спілкування.

8. Підготуйте та здійсніть презентацію структурно-опорної схеми «Лінгводидактичні основи методики», «Міждисциплінарні зв'язки» (на вибір). Здійсніть аналітичний супровід демонстрації через відео - та аудіо - самостійно розроблених структурно-опорних схем, структурно-логічних моделей.

9. Здійсніть презентацію самостійно підготовленого кросворда (чайнворда, скандворда) до теми змістового модуля.

10. Напишіть творчу роботу, есе на тему «Подорож з дошкільниками в скарбницю рідної мови».

11. Напишіть реферат на тему «Психологічні аспекти розвитку мовлення дітей у працях українських учених».

12. Підготуйте повідомлення на науково-методичний семінар «Педагогічні умови для реалізації особистісно-орієнтованої моделі спілкування вихователя і дітей».