«Характеристика ознак комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників» (за т.Піроженко)

Ознаки

Характеристика ознак комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників

1

• Спрямованість на партнера, настанова на реакцію у відповідь;

• різноманітність і виразність, активне використання невербальних засобів спілкування;

• наявність контактно-встановлювальних засобів у спілкуванні

2

• Розуміння дитиною просторово-часових характеристик ситуації спілкування;

• розуміння емоційного змісту ситуації спілкування;

• спілкування через дійові стани осіб;

• розуміння характеру дійових осіб.

3

• Словникове багатство;

• граматична правильність, відмінювання й узгодження слів у фразі ві­дповідно до мовних норм

4

• Прагнення до розгорнутості, логічності, зв'язності, забезпечення розуміння свого мовлення;

• керування мовленням, його зміна у разі потреби;

• характер тексту

Базова програма розвит­ку дитини дошкільного віку «Я у світі»

Програма «Дитина»

Програма «Малятко»

Основні блоки — вікові етапи:

— раннє дитинство (вік немовляти до 1 року, ранній вік від

1 до 3 p.);

— дошкільне дитинство (молодший дошкільний вік 3—5 p.,

старший дошкільний вік 5—6/7 р.)

Основні блоки — вікові періоди:

— наші малята (II молод­ша група);

— дослідники, чомусики (середня);

— наша старша група;

— від гри до навчання (підготовча група)

Основні блоки —

Перша група раннього віку (Перший рік життя)

Друга група раннього віку (Другий рік життя)

Перша молодша група (Третій рік життя)

Друга молодша група

(Четвертий рік життя)

Середня група (5-й рік життя)

Старша група (6-й рік життя)

Підготовча група

(7-й рік життя)

Структура програми:

Структура програми:

Структура програми:

1. Загальні особливості вікового етапу.

2. Характеристика психологічного віку.

3. Освітні завдання.

4. Основні лінії розвитку:

— фізичний;

— соціально-моральний;

— емоційно-ціннісний;

— пізнавальний;

— мовленнєвий;

— художньо-естетичний;

— креативний.

5. Загальні показники компетентності.

6. Вимоги до розвивального середовища.

7. Специфіка впливу різних соціальних інститутів.

8. Зміст та умови оптимізації педагогічної діяльності.

1. Особливості розвитку та завдання виховання і навчання.

2. Організація виховання і навчання.

3. Зростаємо дужими.

4. Мова рідна, слово рідне.

5. Граючись, зростаємо.

6. Віконечко у природу.

7. Математична скарбнич­ка.

8. Чарівні фарби і талано­виті пальчики.

9. Привчаємось працюва­ти.

10. Діти, що потребують допомоги батьків і вихова­телів.

11. Разом із сім'єю.

12. Прилучаємось до му­зичної скарбниці.

13. Розвивальне предмет­не середовище дошкіль­ного закладу.

1. Психологічні вікові характе­ристики дітей.

2. Діти, які потребують підвищеної уваги.

3. Виховуємо здорову дитину.

4. Гра.

5. Дитина і навколишній світ.

6. Рідна природа.

7. Мовленнєве спілкування.

8. Художня література.

9. Цікава математика.

10. Образотворче мистецтво.

11. Конструювання.

12. У світі музики.

13. Праця.

14. Взаємодія дошкільного закла­ду і сім'ї.

15. Виховання дитини в сім'ї.