Вопросы для самоконтроля

1. Значит ли, что такое личностно-ориентированный подход – это работа только с личностью в ущерб коллективу?

2. В чем отличие личностно-ориентированного подхода в воспитании от традиционного?

3. Как вы считаете, осознание «личностной исключительности» должно быть присуще младшему школьнику? Почему вы так думаете?

4. Верно ли, что основные понятия личностно-ориентированного подхода являются новыми в современной педагогике? Объясните свою позицию.

5. Чем личностно-ориентированная, гуманистическая система воспитания отличается от авторитарной?

6. Каковы основные принципы личностно-ориентированного воспитания Ш.А.Амонашвили?

7. Как вы думаете, использование гуманистической педагогики М.Монтессори может идти без купюр в практике учителя начальных классов? Объясните свою позицию.

8. В чем новация М.Монтессори в области педагогики воспитания?

Тема 12. Совместная работа семьи и школы по формированию личности ребенка

Характеристика семьи как социального института и ее воспитательные функции. Принципы педагогического взаимодействия родителей и работников школы. Педагогические условия взаимодействия семьи и школы. Содержание и формы совместной деятельности по воспитанию ребенка: коллективные и индивидуальные. Родительские функции матери и отца и их влияние на позицию ребенка в школе. Роль педагогического просвещения в совместном педагогическом сопровождении ребенка.

Рекомендуемая литература

Основная

Вергелес Г.И., Кутергина Л.Н. Подготовка учителя к взаимодействию с семьей младшего школьника. /Детство и общество: социокультурный контекст. Материалы Х11 международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». - СПб., 2005. С.217-221.)

Газман О.С.Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы /Ред.сост. А.Н.Тубельский, А.О.Зверев. - М.,2002

Макаренко А.С. Избранные педагогич.соч: В 2 т. Т.2. – М.,1977. С.16-20 Кон И.С. Отцовство как социокультурный институт. //Педагогика, 2005, №9. С.3-16)

Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.,1999.

Петрова Л.И. Индивидуальная работа с родителями младших школьников. /Детство и общество: социокультурный контекст. Материалы Х11 международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети».- СПб., 2005. С.263-267.

Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. Избр.пед.соч.:В3-т.– М.,1981. Т.3.

Щуркова Н.Е. Школа и семья: педагогический альянс. – М.,2004.

Дополнительная

Богданова Р.У. Как созидать вместе… - СПб.,2001

Воспитание: научные дискуссии – СПб.,2005. С.48-56

Воспитание. Подготовительный класс. Учебно-методическое пособие /Под ред.М.П.Осиповой. – Минск, 2000. С.68- 78

Джайнотт Х.Дж. Родители и дети. – М.,1986

Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: Методическое пособие для воспитателей, классных руководителей. – М.,2001

Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.,2003

Соколов В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М., 1991

Фром Э. Искусство любить. – СПб.,2001