Практическое занятие № 4
Тема: Основные принципы моделирования медиа-рекламной картины мира. Субъектно-объектный мир в медийной рекламе.
Цель:
сформировать потребность в применении метода моделирования и других современных методов исследования при разработке научных концепций, в частности концепции медиа-рекламной картины мира как модели виртуально-идеальной реальности;
сформировать способность видеть структурно-сущностные основания рекламно-информационного проектирования как особого вида журналистской деятельности;
научить навыкам разработки собственной типологии объектов рекламирования на основе логических представлений о таксономизации предметов вещного мира, а также на основе анализа, синтеза и критического резюмирования уже предложенных теоретиками и практиками СМИ и рекламы классификаций.
Формируемые компетенции: ОК-17; ОК-16; ОК-22.
Организационная форма занятия: беседа; защита авторских проектов с применением информационно-компьютерных технологий (презентаций).
Студентам заранее (за неделю до занятия) дается групповое задание (4 группы) – используя иллюстративный материал, подготовить презентацию на одну из тем:
Объекты коммерческой рекламы
Объекты социальной рекламы
Объекты политической рекламы
Объекты государственной рекламы
Вопросы для обсуждения:
1. Структура медиа-рекламной картины мира. Субъектно-объектный мир в рекламе.
2. Сфера рекламируемых объектов как ядро и целеполагание существования медиа-рекламной картины мира. Овеществление как способ объективации и семантизации рекламного пространства.
3. Парадигматизация объектов рекламы.
Методические рекомендации:
1. Для подготовки к 1-му вопросу занятия прочитайте п. 2.2 второй главы монографии Е. Н. Ежовой «Медиа-рекламная картина мира: люди и вещи» (М. : Илекса; Ставрополь : Изд-во Ставропольского государственного ун-та, 2010. – С. 99–100). Обратите внимание на соотношение субъектных и объектных образов в медиа-рекламной картине мира.
2. Для подготовки ко 2-му вопросу занятия прочитайте п. 2.2 второй главы монографии Е. Н. Ежовой «Медиа-рекламная картина мира: люди и вещи» (М. : Илекса; Ставрополь : Изд-во Ставропольского государственного ун-та, 2010. – С. 101–106). Обратите внимание на доминирующее положение сферы рекламируемых объектов в медиа-рекламной картине мира.
Также необходимо подготовить конспекты по следующим книгам:
Анатомия рекламного образа / под ред. А. В. Овруцкого. – СПб. : Питер, 2004. – 224 с. (Страницы конспектирования – 8–23).
Барт, Р. Система Моды : статьи по семиотике культуры / Р. Барт. – М. Изд-во им. Сабашниковых, 2004. – 512 с. (Страницы конспектирования – 10–15; 42–55).
Бодрийар, Ж. Система вещей / Ж. Бодрийар ; пер. с фр. – М. : РУДОМИНО, 2001. – 223 с. (Страницы конспектирования – 18–50; 66–118; 177–219).
Ученова, В. В. «Философский камешек» рекламного творчества. Культурология и гносеология рекламы : учебное пособие для деловых людей / В. В. Ученова, М. И. Старуш. – М. : «Максима», 1996. – 106 с. (Страницы конспектирования – 21–40; 41–63).
3. Для подготовки к 3-му вопросу занятия прочитайте п. 2.2 второй главы монографии Е. Н. Ежовой «Медиа-рекламная картина мира: люди и вещи» (М. : Илекса; Ставрополь : Изд-во Ставропольского государственного ун-та, 2010. – С. 101–106).
Задания для контроля владения компетенциями:
1. Сформулируйте принципы использования метода моделирования при построении структуры медиа-рекламной картины мира на основе вычленения отдельных экзистенциональных сфер, связанных отношениями включения: сферы рекламируемых объектов как ядра и целеполагания существования медиа-рекламной картины мира; объектной сферы (включающей сферу рекламируемых объектов) как основания и способа существования этой картины мира – сферы отраженного в ней предметного мира, представленного артефактуальными и естественно-природными объектами; более широкой субъектно-объектной сферы как ценностного содержания медиа-рекламной картины мира – сферы, представленной соотношением объектов живой и неживой экосистемы и субъектов рекламы; всеобъемлющего пространственно-временного континуума как формы существования медиа-рекламной картины мира (см. рис. 1).
Рис. 1. Структура медиа-рекламной картины мира
2. В 2009 году в федеральный эфир в рамках рекламной кампании «Береги себя», направленной на борьбу с пивным алкоголизмом, вышел следующий ролик. Вначале цитируется сюжет, активно эксплуатируемый в коммерческой рекламе пива: изображается типичная ситуация отдыха мужской компании за бокалами пива: «Хорошо посидеть с мужиками, попить пиво, поболтать о своем, мужском». Во второй части телевизионного ролика происходит разрушение стереотипа о пиве как непременном атрибуте отдыха, утверждаемого коммерческой рекламой. Кадры мужского отдыха сменяются другим видеорядом: мраморная статуя царя Давида работы Микеланджело, ставшая символом титанической силы, непреклонной воли, мужества, медленно изменяет свои очертания, становясь женоподобной (утолщаются живот и бедра, расплывается овал лица); текст эксплицирует мысль о последствиях чрезмерного употребления пива: «За разговорами не замечаешь, как на бедрах и на талии появляется лишний жир, как голос становится тоньше, а грудь – больше. Фитоэстрогены, содержащиеся в пиве, подавляют мужское начало и понижают интерес к женщинам. Пиво уменьшает выработку мужских гормонов и приводит к импотенции». Пиво становится не символом мужского отдыха, а символом утраты мужественности. Визуально эта идея поддержана через изображение в конце ролика опустошенной кружки, символизирующей утрату мужского начала, и звучащим слоганом «Береги себя».
Объясните, в чем заключается специфика социальной рекламы в плане моделирования картины мира. Чем отличается фрагмент картины мира, моделируемый социальной рекламной, от картины мира, моделируемой коммерческой рекламой? Под какой тип рекламы мимикрирует данная социальная реклама? Какие постмодернистские тенденции реализуются в ней?