Б. Задачі для самоконтролю:

Задача 1. Метою наукової роботи аспіранта було вивчення змін в організмі при гіповітамінозі А.

• За допомогою якого методу можна змоделювати цей патологічний процес?

Задача 2. Студенти-гуртківці в експерименті вивчали вплив на імунну системи противірусних препаратів.

• За допомогою яких методів вони зможуть вивчити активність імунної системи?

Задача 3. Після серії проведених досліджень експериментатор отримав результати.

• За допомогою яких методів він зможе провести аналіз і синтез цих даних?

Література

Основна:

1. Патофізіологія: підручник / За ред. М.Н.Зайка, Ю.В.Биця. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Медицина, 2008. – 704 с.

2. Патологічна фізіологія. Книга в трьох частинах. Ч.1. Нозологія. За ред. проф. М.С.Регеди – Львів: Сполом, 2009. – 290 с.

3. Патологическая физиология. Учебник для студентов фарм. вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. / под ред. проф. А.И.Березняковой – Винница: Нова Книга, 2008. – 328 с.

4. Матеріали лекцій.

Додаткова:

1. Атаман О.В. Патологічна фізіологія в запитаннях і відповідях. Навчальний посібник / Вид.2-ге, доопрац. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2007. – 512 с.

Тема 2. Вчення про хворобу. Етіологія та патогенез. І. Актуальність теми

Вчення про хворобу (нозологія) включає в себе поняття етіології (вчення про причини і умови виникнення хвороби) та патогенезу (вчення про механізми виникнення та розвитку хвороб). Правильне розуміння хвороби – це одне із важливих завдань патологічної фізіології, так як від цього залежить успішне дослідження загальних закономірностей її виникнення та розвитку, що в свою чергу необхідно для лікування хвороби та її профілактики.

Хвороба – головне поняття нозології і всієї патології. Цей термін використовується у подвійному значенні: більш вузькому – для позначення окремих конкретних захворювань (нозологічних одиниць) і значно ширшому – як категорія, що означає певне біологічне явище, особливу форму життєдіяльності організму. Тому хвороба не лише медична, а й соціально-біологічна проблема.

З прадавніх часів питання про те, чому захворіла людина, було в медицині одним з головних. Причини і умови виникнення і розвитку хвороб вивчає наука – етіологія. У вужчому сенсі терміном "етіологія" позначають причину виникнення хвороби або патологічного процесу. Залежно від причин хвороби, реактивності організму і умов, в яких виникає захворювання, створюються найрізноманітніші поєднання чи комбінації порушень функцій і реактивних змін в клітинах, тканинах, органах і регулюючих системах – патогенез хвороби.

Іі. Конкретні цілі

1. Знати визначення основних понять нозології: «норма», «здоров’я» (ВООЗ), «хвороба», «патологічна реакція», «патологічний процес», «типовий патологічний процес», «патологічний стан».

2. Класифікувати хвороби за різними принципами (етіологічним, патогенетичним, екологічним і т.д.).

3. Аналізувати основні закономірності та періоди розвитку хвороби.

4. Знати варіанти завершення хвороби.

5. Знати термінальні стани і основні принципи реанімації, біологічна смерть.

6. Засвоїти роль причинності в патології.

7. Знати види і властивості патогенних факторів.

8. Знати роль причинного фактора на різних етапах розвитку патологічного процесу.

9. Засвоїти основні закономірності патогенезу.

10. Знати роль причинно-наслідкових відносин, “спорзних кіл”, загального та місцевого в патології.

11. Вміти виділяти “головну ланку” в механізмі патологічного процесу.

12. Знати шляхи розповсюдження хвороботворного агента в організмі.

ІІІ. БАЗОВІ ЗНАННЯ, ВМІННЯ, НАВИЧКИ НЕОБХІДНІ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ (міждисциплінарна інтеграція)

Назви попередніх дисциплін	Отримані навики
Біологія	структурні і функціональні особливості тканин
Нормальна анатомія	анатомічна будова експериментальних тварин
Нормальна фізіологія	фіксація експериментальних тварин, подання наркозу, парентеральне введення розчинів