Практичне заняття №5

Тема: Походження мови. Історичний розвиток мов

Мета: ознайомити студентів з проблемами походження мови, звернути увагу на спорідненість мов, різні типи взаємодії мов і діалектів

Завдання: навчити студентів визначати основні процеси історичного розвитку мов і взаємодії мов і діалектів.

Теоретичні питання:

1. Міфи і легенди про походження мови.

2. Основні процеси історичного розвитку мов: диференціація та інтеграція; субстрат, суперстрат, адстрат.

3. Спорідненість мов.

Завдання і запитання для самоконтролю:

1. Біблія про походження мови.

2. Розкрийте суть звуконаслідувальної гіпотези походження мови. Чому ця теорія неприйнятна?

3. Розкрийте вигукову гіпотезу походження мови. У чому її бездоказовість?

4. Які факти заперечують гіпотези соціального договору?

5. Де і коли виникла гіпотеза трудових вигуків? У чому її неспроможність?

6. У чому полягає гіпотеза походження мови Ф.Енгельса?

7. Як ви ставитеся до інопланетного і біблійного походження мови? Обґрунтуйте свою позицію.

8. У чому різниця між походженням мови загалом і походженням конкретної мови?

9. Які причини викликають зміни у мові? У чому полягає об’єктивний характер законів розвитку мови?

8. Що таке диференціація та інтеграція мов?

9. Що таке схрещення мов? Як називаються сліди такого процесу?

10. Які особливості мови у різних історичних епохах?

11. Чи з однаковою швидкістю змінюються різні рівні мови? Яка специфіка розвитку кожного з рівнів мовної структури?

Ключові слова: адстрат, диференціація, інтеграція, інтерференція, креольські мови, мовні контакти, піджини, субстрат, суперстрат.

Завдання додому:

Опрацювати статті:

1) Німчук В.В. Періодизація як напрямок дослідження генези та історії української мови // Мовознавство. – 1998. - № 1. – С. 3-13.

2) Черемш Т.О. До проблеми дослідження лексичних взаємозв’язків слов’янських мов // Мовознавство. – 1994. - № 6. – С.53-60.

3) Зимовець Г.В. Питання розвитку мови у працях О.С.Мельничука // мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 72-77.

Література

1. Білецький А.О. Про мову і мовознавство. – К.: Артек, 1996. – с.176 – 179

2. Дорошенко С.І., Дудик П.С. Вступ до мовознавства .– К.: Вища школа, 1974. – с.24 – 43

3. Зимовець Г.В. Питання розвитку мови у працях О.С.Мельничука // мовознавство. – 2001. - № 6. – С. 72-77.

4. Карпенко ю.О. Вступ до мовознавства .– к.: Либідь, 1991. – с.44 – 51

5. Кисленко Ю.І. Системна організація мови. – К., 1997

6. Кодухов в.И. Введение в языкознание. – м., 1987. – с.21 – 44

7. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. Підручник. – К.: Академія, 2001. – с.34 – 38

8. Мацько Л., Донець Л. Вступ до мовознавства: Практикум. – К., 1990

9. Мельничук А.С. Понятие системы и структуры языка в свете диалектического материализма // Вопросы языкознания. – 1979. - № 1. – с.19 – 32

10. Німчук В.В. Періодизація як напрямок дослідження генези та історії української мови // Мовознавство. – 1998. - № 1. – С. 3-13.

11. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. – М., 1980

12. Черниш Т.О. До проблеми дослідження лексичних взаємозв’язків слов’янських мов // Мовознавство. – 1994. - № 6. – С.53-60.

Модулі самостійної роботи

Тема 1: Мови світу та їх класифікація.

План

1. Загальна характеристика мов світу.

2. Живі і мертві мови. Штучні мови.

3. Порівняльне вивчення мов.

4. Генеалогічна класифікація мов.

5. Типологічна класифікація мов.

6. Соціологічна класифікація мов.

Завдання для контролю:

Опрацювати й законспектувати теоретичний матеріал за поданим планом.

Форма контролю: колоквіум.