8.4.5.Значение материала патологии для изучения системной организации поведения

Таким образом, проекция индивидуального опыта на структуры мозга изменяется в филогенезе, определяется историей обучения в процессе индивидуального развития и модифицируется при патологических воздействиях. При этом, в согласии со сказанным выше, обнаруживается принципиальное сходство использования элементов опыта в норме и при патологической реорганизации проекции.

Как в нормальной, так и в патологической ситуациях текущее поведение определяется реализацией элементов опыта, сформированных на последовательных этапах развития в процессе системогенеза (см. раздел 6.8.). Изменение же "порядка" в последнем случае выражается в модифицированных, по сравнению с нормой, характеристиках исторически детерминированной системной организации. Это изменение представляет для нас особый интерес.

Конечно, патологическое воздействие на новые системы не означает, их простое "вычитание", "негатив развития" (Б.В.Зейгарник), также как локальное поражение мозговой структуры не означает простого "вычитания" ее из общемозговой организации. Но как исследование симптомов локального поражения структур в нейропсихологии оказывается эффективным путем разработки представлений о мозговых основах психической деятельности человека, так и возможность избирательного воздействия на системы определенных уровней предоставляет уникальный материал, позволяющий судить о роли этих уровней в системной организации поведения и об ее "законных вариациях".

9.Требования к методологии системного анализа в психологии и системная психофизиология

В заключение рассмотрим, насколько положения ТФС и развитой на ее основе системной психофизиологии отвечают требованиям, предъявляемым к методологии системного анализа в психологии.

9.1.Функционирование и развитие

Утверждается, что системный исследование с необходимостью включает генетический анализ, определяет неразрывную связь структуры и эволюции, функционирования и развития (В.А.Барабанщиков, Д.Н.Завалишина). Существование систем состоит в их развитии, без которого не может быть понята ни их целостность, формирующаяся и разрушающаяся в ходе развития, ни дифференцированность (Б.Ф.Ломов).

9.2.Многоуровневость психических явлений как продукт истории

Для системных разработок в психологии также считается необходимым рассмотрение психики как системы иерархически организованных уровней (А.В.Брушлинский) и психических явлений как многоуровневых (К.А.Абульханова-Славская). При этом уровневая организация определяется как продукт истории (Ж.Пиаже, Я.А.Пономарев, М.С.Роговин). Принцип иерархии относят к числу основных принципов системного подхода (И.В.Блауберг и др.) и оценивают как необходимый компонент психологических исследований, игнорирование которого ведет к упрощенным трактовкам "строения" психики (Ломов Б.Ф.).

9.3.Межсистемные отношения

Наличие множества разноуровневых систем определяет тот факт, что к числу важнейших задача системного анализа в психологии принадлежит установление зависимостей одной системы по отношению к другой (К.А.Абульханова-Славская), т.е. межсистемных отношений.

9.4.Системообразующий фактор

Первостепенное значение в раскрытии причинных связей в поведении придается установлению системообразующего фактора. Утверждается, что именно системообразующий фактор определяет особенности психического отражения предмета, характер деятельности, уровень и динамику ее регуляции (Б.Ф.Ломов).

9.5.Неадекватность линейного детерминизма и целевая детерминация поведения

Специально подчеркивается неадекватность линейного детерминизма типа "стимул-реакция" в установлении упомянутых причинных связей (Б.Ф.Ломов). Трактовка человека как субъекта противостоит пониманию его как пассивного существа, реагирующего на стимулы (А.В.Брушлинский), и его системный анализ требует раскрытия механизмов целевой, а не "стимульной" детерминации деятельности, которая есть "не реакция и не совокупность реакций, а система" (А.Н.Леонтьев).

9.6.Соответствие системной психофизиологии требованиям к методологии системного анализа в психологии

Подводя итог, к требованиям методологии системного анализа в психологии можно отнести выделение системообразующего фактора и замена линейной схемы "стимул-реакция" на представление о целевой детерминации; учет развития в его единстве с функционированием; анализ исторически детерминированной уровневой организации систем; изучение межсистемных связей или отношений.

Сопоставление изложенных в настоящей главе положений ТФС и системной психофизиологии с этими требованиями обнаруживает их очевидное соответствие.

Литература

Александров Ю.И. Психофизиологическое значение активности центральных и периферических нейронов в поведении. М.: Наука. 1989.

Анохин К.В. Психофизиология и молекулярная генетика мозга // Психофизиология. СПб.: Питер. 2001.

Анохин П.К. От Декарта до Павлова. М.: Медгиз. 1945.

Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина. 1975.

Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука. 1978.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М. 1966.

Бехтерев В.М. Объективная психология. М.: Наука. 1991.

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М. 1988.

Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. М.: Наука. 1971.

Дубровский Д.И. Информация. Сознание. Мозг. М.: Высшая школа. 1980.

Кругликов Р.И. Принцип детерминизма и деятельность мозга. М.: Наука. 1988.

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ. 1973.

Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. М.: Прогресс. 1996. С. 95-142.

Петренко В.Ф. Школа А.Н. Леонтьева в семантическом пространстве психологической мысли // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. М.: Смысл. 1999. С. 11-37.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра-М, 1998.

Рибо Т. Психология чувствъ. СПб. Изд. Ф.Павленкова. 1898.

Соколова Л.В. Развитие учения о мозге и поведении. СПб. 1995.

Швырков В.Б. Нейрофизиологическое изучение системных механизмов поведения. М. Наука. 1978.

Швырков В.Б. Основные этапы развития системно-эволюционного подхода в психофизиологии // Психол. журн. 1993. Т. 14, №3. С. 15-27.

Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. Нейрональные основы психики. М.: Институт психологии РАН. 1995.

Ярвилехто Т. Мозг и психика. М.: Прогресс. 1992.

Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. М.-Воронеж: Изд-во "Ин-т практической психологии". 1996.

Alexandrov Yu.I. I. Psychophysiological regularities of the dynamics of individual experience and the "stream of consciousness". II. Comparative description of consciousness and emotions in the framework of systemic understanding of behavioral continuum and individual development // Neuronal bases and psychological aspects of consciousness. Singapour, N.Y., London, Hong-Kong: World Scientific. 1999. P.201-235.

Alexandrov Yu.I., Jarvilehto T. Activity versus reactivity in psychology and neurophysiology // Ecological Psychology. 1993. V. 5. P. 85-103.

Churchland P.S. Neurophilosophy. Toward a unified science of the mind-brain. London. A Bradford Book. 1986.

Dennett C.D. Darwin's dangerous idea. N.Y.: Simon & Schucter. 1995.

Klopf A.H. The hedonistic neuron. A theory of memory, learning, and intelligence. Washington. Hemisphere publ. Corporation. 1982.

Popper K.R., Eccles J.C. The self and it's brain . Berlin. Springer. 1977.

Системные аспекты нейрофизиологии поведения. М. Наука. 1979.

Системный подход к психофизиологической проблеме. М. Наука. 1982.

Нейроны в поведении. Системные аспекты. М. Наука. 1986.

Функциональные системы организма. М. Медицина. 1987.

ЭЭГ и нейрональная активность в психофизиологических исследованиях. М. Наука. 1987.

2