Практичне заняття № 1

Тема. Твори з життя інтелігенції (на матеріалі прози І.Нечуя-Левицького та Панаса Мирного)

Мета: на основі художньої прози двох письменників розкрити естетично-змістові особливості реалізації теми інтелігенції.

Завдання: І. Прочитати роман І. Нечуя-Левицького „Хмари” та повість Панаса Мирного „Лихі люди”. Зробити відповідні нотатки в читацькому щоденнику.

ІІ. Опрацювати рекомендовану літературу.

ІІІ. Підготуватися до бесіди за таким планом:

1. Місце роману „Хмари” та повісті „Лихі люди” в літературному контексті ІІ пол. ХІХ ст.

2. Пояснити назви творів.

3. Які болючі проблеми буття українського народу знайшли відображення в творах?

4. Спільне та відмінне в образах інтелігентів-демократів Дашковича, Радюка („Хмари”) і Телепня, Жука („Лихі люди”).

Основна література:

Білоус Н. Роман І. Нечуя-Левицького. „Хмари”: проблеми і герої. Урок у 10 класі / Н. М. Білоус, А. М. Лісовський // Вивчаємо українську мову та літературу. –– 2004. –– № 46-47. –– С. 13-14.

Зінченко Н. Мета ясна: народ і Україна // СіЧ. — 1991. — №8. — С. 42-47.

Міщук Р. Реалізм Панаса Мирного і проблема художньої розповіді // Проблеми історії та теорії реалізму української літератури ХІХ — поч. ХХ ст. — К., 1991. — С.78 – 110.

Панченко В. Дві повісті І. Нечуя-Левицького. „Хмари”, „Кайдашева сім’я” // Дивослово. –– 2003. –– № 8. –– С. 10-15.

Хропко П. Романи І.Нечуя-Левицького з життя інтелігенції // УМЛШ. — 1988. — №11. — С.3-10.

Додаткова література:

Іванченко Р. І. Нечуй-Левицький: Нарис життя і творчості. – К., 1980.

Кравець Г. Питання культури і освіти в романі І. С. Нечуя-Левицького // Культурно-освітня робота. — Харків, 1967. — Вип. 4. — С. 106.

Методичні рекомендації:

Відповідь на перший пункт плану можна представити схематично.

Готуючи відповідь на питання друге, особливу увагу зверніть на символіку назви твору І. Нечуя-Левицького; випишіть з нього цитати, яку тлумачать заголовок. З’ясуйте за тлумачним словником лексичне значення слова лихий (лихі).

Сучасні науковці розглядають проблеми-блоки: соціальні проблеми, морально-етичні проблеми, національні тощо. Врахуйте це, готуючи відповідь на третє питання плану.

Відповідаючи на четверте питання, удавайтеся до порівняльної характеристики образів.

Практичне заняття № 2

Тема. Соціально-психологічні романи Панаса мирного – вАГОМе досягнення української літератури

Мета: з’ясувати особливості жанру соціально-психологічного роману в творчій спадщині письменника; розкрити багатогранність образів головних персонажів.

Завдання: І. Прочитати романи „Хіба ревуть воли, як ясла повні?” та „Повія”. Зробити відповідні нотатки в читацькому щоденнику.

ІІ. Законспектувати статтю: Ільницький О. Конфлікт між козацьким і селянським світоглядом… // Слово і час. –– 1990. –– № 4. –– С. 50-56.

ІІІ. Виписати з монографії М. Пивоварова „Майстерність психологічного аналізу. Роман „Повія” Панаса Мирного” (К., 1960) матеріал, який стосується аналізу головної героїні Христі.

ІV. Знати відповіді на питання плану:

1. Поняття про соціально-психологічний роман (теоретичні положення підтверджувати прикладами з творів Панаса Мирного).

2. Проблематика романів „Хіба ревуть воли, як ясла повні?” та „Повія ”

3.Образ Чіпки: авторські (Панас Мирний, Іван Білик) погляди, висновки дослідників, читацькі роздуми.

4. Христя Притиківна – новий соціально-психологічний тип в українській літературі.

Основна література:

Білик Іван. Л // Історія української літературної критики та літературознавства: Хрестоматія: У 3 кн. Кн. 2: Навч. посібник / Упоряд. П. М. Федченко. –– К., 1998. –– С. 

Михальчук О. Об’єктивний тип романного мислення: Роман „Хіба ревуть воли, як ясла повні?” // Слово і час –– 1994. –– №4-5. –– С.22-26.

Сиваченко М. Корифей української прози: Нарис життя і творчості Панаса Мирного. –– К., 1967.

Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного. –– К., 1989.

Додаткова література:

Кузьменко О. Прототип Чіпки… // Зоря Полтавщини. –– 1980. –– 7 грудня.

Майдан О. Психологічні спостереження Панаса Мирного в жанрі роману // Слово і час. –– 1999. –– №10. –– С.28-32.

Приходько І. Українці в ярмі. Панас Мирний (1849 – 1920) // Приходько І. Українські письменники без фальсифікацій: Степан Руданський, Панас Мирний, Павло Грабовський, Гнат Хоткевич: Посібник з української літератури для студентів та учнів старших класів. –– Харків, 1997. –– С. 35-59.

Методичні рекомендації:

З’ясовуючи перший пункт плану, пам’ятайте, що соціально-психологічний роман –– епічний жанр літератури, місткий за обсягом, складний за будовою, у якому широко охоплені соціальні події тісно переплетені з глибоким психологізмом та історією формування багатьох персонажів. Тому визначте, а) які соціально-історичні події художньо розкриті в романах; б) як персонажі, насамперед головні сприймають ці події; в) до яких засобів психологічного аналізу вдається автор (автори).

Згадайте: теоретиком соціально-психологічний роману був Іван Білик, отже уважно перечитайте його листи до брата Панаса Мирного з приводу роману „Хіба ревуть воли, як ясла повні?” та зосередьтеся на тих моментах