
- •Содержание
- •Введение
- •1. Организация практики
- •1.1. Основные элементы организации практики
- •Дневник
- •1.2. Обязанности участников практики Руководитель-методист по психологии:
- •1.3. Взаимодействие студента-практиканта
- •Титульный лист папки
- •1.4. Перечень отчетной документации
- •2.1. Содержание практики
- •Тематический блок 1. Ценностные ориентации класса
- •Терминальные ценности
- •Инструментальные ценности
- •Обработка результатов
- •Методика 2. «Значимость различных сфер жизни» (опросник у.В. Кала и в.В. Раудика)
- •Обработка данных
- •Возможная интерпретация
- •Методика 3. «Карта познавательных интересов»
- •Тематический блок 2. Структура межличностных отношений в классе Методика 4. «Отметка другу»
- •Обработка полученных данных
- •Методика 5. «Наши отношения»
- •I серия:
- •II серия:
- •III серия:
- •Обработка данных
- •Методика 6. «Референтометрия»
- •Инструкция
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тематический блок 3. Психологический климат класса Методика 7. «Атмосфера в классе»
- •Бланк ответов
- •Обработка данных
- •Методика 8. «Опросник сан»
- •Обработка данных
- •Тестовая карта методики сан
- •Методика 9. «Школьная тревожность»
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Распределение вопросов по факторам
- •Ключ к вопросам теста школьной тревожности
- •Составление психологической характеристики класса
- •Ценностно-ориентационная направленность класса:
- •3. Структура межличностных отношений в классе:
- •4. Психологический климат класса:
- •2.1.2. Вариант б Изучение профессиональных ориентаций старшеклассников и определение профориентационного профиля класса
- •Методика 1. «Выбор профессии» Холланда
- •Обработка результатов
- •I. Деятельность
- •II. Способности и умения
- •III. Профессии
- •IV. Самооценка
- •Анализ результатов
- •Классификатор профессий
- •Реальные профессии
- •Исследовательские профессии
- •Профессии в сфере искусства
- •Социальные профессии
- •Предпринимательские профессии
- •Традиционные профессии
- •Методика 2. «Мотивы выбора профессии» р.В. Овчаровой
- •Обработка результатов
- •Составление профориентационного профиля класса
- •Литература
- •Практика по психологии для студентов неспециальных факультетов V курса
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33.
Терминальные ценности
Инструкция
Перед Вами список, включающий некоторые цели, к которым могут стремиться люди. Выберите из них наиболее значимую цель (с Вашей точки зрения) и в скобках слева от нее поставьте цифру 1. Затем выберите следующую по значимости цель и обозначьте цифрой 2, и так далее. Наименее важная получит номер 18.
[ ] |
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) |
[ ] |
жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) |
[ ] |
здоровье (физическое и психическое) |
[ ] |
интересная работа |
[ ] |
красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве) |
[ ] |
любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) |
[ ] |
материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений) |
[ ] |
наличие хороших и верных друзей |
[ ] |
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе) |
[ ] |
познание (возможность расширения своего образования: кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) |
[ ] |
продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей) |
[ ] |
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) |
[ ] |
развлечения (приятное, необременительное времяпровождение, отсутствие обязанностей) |
[ ] |
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) |
[ ] |
счастливая семейная жизнь |
[ ] |
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) |
[ ] |
творчество (возможность творческой деятельности) |
[ ] |
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) |
Инструментальные ценности
Инструкция
Перед Вами список, включающий некоторые положительные черты, проявляющиеся в поведении людей. Выберите ту из них, которую Вы считаете наиболее ценной при любых обстоятельствах, и поставьте в скобках слева от нее цифру 1. Затем выберите следующую по значимости и обозначьте цифрой 2, и так далее. Наименее важная получит номер 18.
[ ] |
аккуратность (чистоплотность) (умение содержать в порядке вещи, порядок в делах) |
[ ] |
воспитанность (хорошие манеры) |
[ ] |
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) |
[ ] |
жизнерадостность (чувство юмора) |
[ ] |
исполнительность (дисциплинированность) |
[ ] |
независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) |
[ ] |
непримиримость к недостаткам в себе и в других |
[ ] |
образованность (широта знаний, высокая общая культура) |
[ ] |
ответственность (чувство долга, умение держать слово) |
[ ] |
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) |
[ ] |
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) |
[ ] |
смелость в отстаивании своего мнения и взглядов |
[ ] |
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) |
[ ] |
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) |
[ ] |
честность (правдивость, искренность) |
[ ] |
чуткость (заботливость) |
[ ] |
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) |
[ ] |
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) |