
- •Тема 1. Педагогіка як наука і навчальний предмет, її зв'язок з іншими науками
- •1.1. Педагогіка - наука про виховання
- •1.2. Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки
- •1.2. Об'єкт, предмет, функції і завдання педагогіки
- •1.4. Система педагогічних наук
- •1.5. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками
- •Тема 2. Методологія і методи педагогічних досліджень
- •2.1. Поняття про методологію педагогіки і її рівні
- •2.2. Філософські основи педагогіки
- •2.3. Конкретно-методологічні принципи педагогічних досліджень
- •2.4. Організація педагогічного дослідження
- •2.5. Система методів і методика педагогічного дослідження
- •Тема 3. Загальні закономірності розвитку особистості
- •3.1. Процес розвитку особистості
- •3.2. Спадковість і розвиток
- •3.3. Вплив середовища на розвиток особистості
- •3.4. Розвиток, виховання і формування особистості
- •3.5. Діяльність як фактор розвитку. Діагностика розвитку
- •Тема 4. Вікові та індивідуальні особливості розвитку
- •4.1. Вікова періодизація
- •4.2. Особливості виховання учнів різних вікових груп
- •4.3. Врахування індивідуальних особливостей
- •Тема 5. Педагогічний процес
- •5.1. Педагогічний процес як система
- •5.2. Цілісність педагогічного процесу
- •5.3. Закономірності педагогічного процесу
- •5.4. Етапи педагогічного процесу
- •Тема 6. Інновації в педагогіці
- •6.1. Поняття інновації
- •6.2. Класифікація нововведень в освіті
- •6.3. Інноваційна педагогіка
- •6.4. Гуманістична педагогіка
- •Розділ II дидактика
- •Тема 7. Дидактика як теорія освіти і навчання
- •7.1. Загальне поняття про дидактику. Предмет і завдання дидактики
- •7.2. Основні дидактичні концепції
- •7.3. Становлення сучасної дидактичної системи
- •Тема 8. Процес навчання як цілісна система
- •8.1. Поняття процесу навчання, його структура
- •8.2. Функції процесу навчання
- •8.2. Функції процесу навчання
- •8.4. Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання
- •8.5. Діяльність учителя і учня в різних видах навчання
- •Ема 9. Принципи навчання
- •9.1. Принципи навчання як дидактична категорія
- •9.2. Закони і закономірності навчання
- •9.3. Характеристика принципів навчання
- •Тема 10. Зміст загальної освіти
- •10.1. Поняття і сутність змісту освіти
- •10.2. Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти
- •10.3. Базовий навчальний план середньої загальноосвітньої школи
- •III. Кількість годин на тиждень за предметами та курсами
- •10.4. Характеристика навчальних програм, підручників і навчальних посібників
- •10.6. Стратегія розвитку варіативної освіти в Україні
- •11.2. Класифікація методів навчання
- •I. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
- •II. Методи стимулювання і мотивації навчання.
- •11.3. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- •11.4. Методи стимулювання навчальної діяльності школярів у процесі навчання
- •11.5. Методи контролю і самоконтролю в навчанні
- •11.6. Проблема оптимального вибору методів навчання
- •Тема 12. Засоби навчання
- •12.1. Поняття засобів навчання та їх класифікація
- •12.2. Матеріальні засоби навчання
- •12.3. Засоби матеріалізації розумових дій
- •Тема 13. Форми організації навчального процесу в школі
- •13.1. Поняття про форми організації навчального процесу в школі
- •13.2. Функції форм навчання
- •13.3. Форми організації навчання та їх розвиток у дидактиці
- •Тема 14. Урок - основна форма організації навчання в сучасній школі
- •14.1. Урок як цілісна система
- •14.2. Типологія і структура уроку
- •14.3. Організація навчальної діяльності учнів на уроці
- •14.4. Підготовка учителя до уроку
- •14.5. Аналіз і самооцінка уроку
- •1. Загальна структура уроку.
- •2. Реалізація основної дидактичної мети уроку.
- •3. Здійснення розвитку учнів у процесі навчання.
- •4. Виховання в процесі уроку.
- •5. Дотримання основних принципів дидактики.
- •6. Вибір методів навчання.
- •7. Робота вчителя на уроці.
- •8. Робота учнів на уроці.
- •9. Гігієнічні умови уроку.
- •10. Деякі спеціальні завдання.
- •Тема 15. Організація самостійної роботи учнів на уроці
- •15.1. Самостійна навчальна діяльність та її види
- •15.2. Система вправ та завдань
- •15.3. Самостійна робота з книгою
- •15.4. Організація лабораторних та практичних занять
- •Тема 16. Перевірка і оцінка результатів навчання
- •16.1. Суть контролю навчання як дидактичного поняття
- •6.2. Методи і форми контролю
- •16.3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти
- •1. Показники сформованості знань.
- •2. Показники сформованості умінь
- •3. Показники сформованості навичок
- •16.4. Неуспішність учнів
- •Розділ III теорія виховання Тема 17. Проблема мети і завдань виховання
- •17.1. Проблема мети виховання
- •17.2. Мета виховання в сучасній школі
- •17.3. Завдання виховання
- •Тема 18. Загальні закономірності і принципи виховання
- •18.1. Характеристика закономірностей і умов виховання
- •18.2. Принципи педагогічного процесу
- •18.3. Специфіка принципів виховання
- •18.4. Суспільна спрямованість виховання
- •18.5. Зв'язок виховання з життям, працею
- •18.5. Зв'язок виховання з життям, працею
- •18.8. Індивідуальний підхід
- •18.9. Єдність виховних впливів
- •Тема 19. Загальні методи і засоби виховання
- •19.1. Поняття про сутність методів, прийомів і засобів виховання. Умови, що визначають вибір методів виховання
- •19.2. Класифікація методів виховання
- •1. Методи формування свідомості особистості.
- •2. Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки.
- •3. Методи стимулювання поведінки і діяльності.
- •19.3. Методи формування свідомості особистості, або методи переконань
III. Кількість годин на тиждень за предметами та курсами
Предмети та курси |
Класи |
Всього годин % |
|
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
|
||||
Інваріантна частина |
|
|||||||||||||||
Суспільствознавство (іст. Укр., всесвіт, історія, україно- знавство, основи суспільствознавства, право, економіка, "Людина і світ") |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
27 (7,7) |
|
|||
Мова і література (укр. мова і літер., зарубіжна літер., іноземна мова і літер., шви нац. меншин) |
7 |
8 |
8 |
7 |
10 |
11 |
10 |
10 |
10 |
7 |
7 |
95 (27) |
|
|||
Культурознавство (мистецтво, художня культура, основи етики і естетики) |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
18 (5,1) |
|
|||
Природознавство (природознавство, фізика, географія, астрономія, хімія, біологія, екологія) |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
4 |
6 |
7 |
7 |
6 |
6 |
42 (12) |
|
|||
Математика (математика, алгебра, геометрія) |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
42 (12) |
|
|||
Фізична культура і здоров'я (фізична підготовка, допризовна підготовка юнаків, безпека життя і діяльності людини) |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
33 (9,3) |
|
|||
Технології (трудове навч., виробн. Технол., основи виробн., інформатика) |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
24 (6,8) |
||||
Варіативна частина |
||||||||||||||||
Курси за вибором (факультативи, додаткові год. на індивід, та груп, заняття) |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
6 |
7 |
7 |
10 |
10 |
71 (20,1) |
||||
Усього Допустиме тижн. навантаж, учнів: 5-денний тижд. 6-денний тижд. |
24 20 22 |
26 22 25 |
26 22 25 |
26 22 25 |
30 26 28 |
34 29 32 |
36 31 34 |
37 32 35 |
37 32 35 |
38 33 36 |
38 33 36 |
352 302 333 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовий навчальний план визначає загальні засади побудови змісту загальної середньої освіти і тому не є безпосереднім робочим документом загальноосвітнього навчального закладу. На його основі Міністерство освіти і науки України розробляє й затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів.
Місцеві органи управління освітою можуть доповнювати їх за рахунок годин варіативної частини навчальними предметами і курсами, які є специфічними для даного регіону. На основі типових навчальних планів загальноосвітні навчальні заклади створюють робочі плани на поточний навчальний рік, в яких відображають особливості організації навчально-виховного процесу в даному загальноосвітньому навчальному закладі.
При складанні типових навчальних планів спеціалізованих навчальних закладів (у тому числі гімназій, ліцеїв тощо) дозволяється перерозподіляти між освітніми галузями до 10 відсотків навчального часу, визначеного інваріантною частиною Базового навчального плану.