- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Формы организации внеурочную деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.
- •Календарно-тематическое планирование.
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Внеурочная деятельность Направление - научно - познавательное Программа кружка «в мире неизведанных слов»
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Примерное содержание занятий кружка «в мире чисел»
- •Учебно-тематическое планирование занятий кружка «в мире чисел»
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Утверждено педагогическим советом Протокол №_____от ____________
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Вводное занятие.
- •Азбука музыкального движения.
- •Развитие ритмического восприятия.
- •Развитие музыкальности.
- •Паузы в движении и их использование.
- •Развитие пластики тела.
- •Упражнения на осанку.
- •Упражнения на растяжку.
- •Упражнения на пластику.
- •Танцевально-ритмическая гимнастика.
- •Обще развивающие упражнения.
- •Виды шага, бега, прыжков.
- •Изучение позиций.
- •Диско-танцы
- •Диско-танец «Музыкальный»
- •Диско-танец «Стирка».
- •Танец «Вару-вару»
- •Плечи. Движения плечами вверх-вниз.
- •Движения плечами вперед-назад.
- •Корпус. Движение корпусом вперед-назад.
- •Движение корпуса вверх-вниз (вдох-выдох).
- •Движение корпуса из стороны в сторону.
- •Общее требование:
- •Работа бедер вперед-назад.
- •Работа бедер из стороны в сторону.
- •Гибкость Повышение подвижности отдельных частей тела и общей гибкости.
- •Упражнения для развития пассивной гибкости
- •Упражнения для развития активной гибкости
- •Перенос веса тела.
- •Куклы Папы Карло.
- •Игра «Знакомство».
- •Упражнения для второго этапа обучения.
- •Голова Наклоны головой из стороны в сторону.
- •Вращение головы справа налево и слева направо.
- •Смещение головы справа налево и слева направо.
- •Плечи. Движения плечами вверх-вниз.
- •Движения плечами вперед-назад.
- •Гибкость Повышение подвижности отдельных частей тела и общей гибкости.
- •Упражнения для развития пассивной гибкости
- •Упражнения для развития активной гибкости
- •Развитие умения чувствовать различные части своего тела.
- •Упражнения на воспитание уважения друг к другу, чувства зависимости друг от друга.
- •Образовательная программа дополнительного образования детей. Декоративно – прикладного творчества.
- •Пояснительная записка
- •1. Педагогическая целесообразность программы.
- •2. Возраст детей и сроки реализации программы.
- •3. Содержание и формы обучения.
- •4. Механизм реализации программы.
- •5. Работа с родителями.
- •6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
- •7. Формы подведения итогов реализации программы.
- •8 Условия реализации программы.
- •9.Методическое обеспечение.
- •9.Литература для педагога.
- •10.Литература для детей.
- •Содержание программы
- •Учебно-тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (1 ступень - 1 год обучения)
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (2 ступень - 2-й год обучения)
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (3 ступень - 3 год обучения)
- •Введение. Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков
- •II. Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков.
- •III. Распевание
- •VI. Гигиена певческого голоса
- •VII. Сценическая культура и сценический образ
- •IX. Движения вокалистов под музыку
- •X. Вокально-хоровая работа
- •XI. Импровизация
- •XII. Собственная манера исполнения
- •Концертно-исполнительская деятельность
- •Пояснительная записка
- •Воспитание волевых качеств
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор МОУ «СОШ №1» Зам.директора по УВР на заседании ШМО
…………….( И.А Фомина.) ………………………………… …………………………….
Протокол№……..
«…..»сентября 2011г. «……»сентября 2011г. от «……» сентября 2011г.
Руководитель ШМО
………………………………………..
Рабочая программа:
Внеурочная работа на тему «Познай себя»
Для 1 класса
На 2011-2012 учебный год
адаптированная педагогом-психологом
Хаджиевой Светланой Саналовной
Г.Осташков
2011 г.
Цель внеурочной деятельности:
создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности.
Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:
Выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей учеников в разных видах деятельности;
Создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
Формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности;
Развитие опыта творческой деятельности;
Создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и навыков;
Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества детей;
Расширение рамок общения школьников с социумом;
Коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.
Снятие эмоционального напряжения первоклассников
Учебно-тематический план
№ занятия |
Тема занятия |
Содержание занятия |
Дата проведения |
Раздел 1 «Развитие психических процессов ребенка с помощью развивающих игр»
|
|||
1
|
Игры на развитие восприятия. |
Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра». |
|
2 |
Упражнения и игры на внимание |
Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок». |
|
3 |
Игры на развитие памяти. |
Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник». |
|
4 |
Игры на развитие воображения. |
Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай». |
|
5 |
Игры на развитие мышления и речи. |
Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку». |
|
6 |
Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. |
Игры «Баба Яга», «Три характера».
|
|
7 |
Логические игры |
«А вы думаете почему?» |
|
Раздел 2. Беседа «Этикет поведения и общения»
|
|||
8 |
Чем мы будем заниматься |
Знакомство с понятием «этикет» |
|
9 |
Твое имя. Будем общаться. Обращение, Приветствие, ответы на приветствие.
|
Как люди общаются между собой. Слова обращения к людям на разных уровнях. Учимся здороваться с разными людьми. Слова приветствия. |
|
10 |
Мимика и жесты. |
Выражение чувств и настроения с помощью мимики и жестов. |
|
11 |
Извинение и ответ на него. |
Учимся извиняться и отвечать на извинение. Слова извинения. |
|
12 |
Спор. Выражение собственной точки зрения. Согласие – несогласие – частичное согласие с мнением собеседника. |
Слова и выражения согласия, несогласия, частичного согласия. |
|
Раздел 3. «Куклотерапия»
|
|||
13 |
Изготовление куклы своими руками |
«Моя кукла», «История жизни моей куклы». |
|
Раздел 4. «Пальчиковая куклотерапия»
|
|||
14 |
Изготовление пальчиковой куклы своими руками |
«Моя пальчиковая кукла» |
|
Раздел 5. «Сказкотерапия»
|
|||
15 |
Развитие воображения, снятия усталости, снятие эмоционального напряжения. |
«Волшебный мир».
|
|
16 |
Развитие воображения, снятия усталости, снятие эмоционального напряжения. |
«Прекрасная долина». |
|
Раздел 6. «Творческое развитие личности школьника»
|
|||
17 |
Лепка из пластилина |
«Мой любимый сказочный герой» |
|
18 |
Создание своей собственной сказки |
« Добро всегда побеждает зло» |
|
19 |
Поделки |
«Животные из подручных материалов» |
|
20 |
Рисование |
«Мой радостный и солнечный мир» |
|
21,22 |
Коллаж |
«Наш дружный класс» |
|
Раздел 7. «Тренинговые занятия»
|
|||
23 |
Знакомство школьников друг с другом |
«Снежный ком», «Молекулы», «Узнаем друга друга поближе» |
|
24 |
Сплоченность коллектива |
«Титаник», «Мы тебя не бросим» |
|
25 |
Развитие творческого начала в ребенке |
«Волшебные записки» |
|
26 |
Осознание детьми разницы между плохими и хорошими поступками |
«Хорошие и плохие поступки». |
|
27 |
Развитие коммуникативных навыков,сплоченности внутри команды, умение согласовывать свои действия с другими, и решать поставленные задачи
|
«Пазлы». |
|
28 |
Осознание ребятами что они единое целое-класс, места в классе всем хватит. |
Упражнение «Прекрасный сад» |
|
Раздел 8. «Диагностика личностной сферы первоклассника»
|
|||
29 |
Диагностика внутреннего мира ребенка |
«Дом-дерево-человек» |
|
30 |
Представление ребенка о самом себе |
«Мой автопортрет» |
|
31 |
Детско-родительские отношения |
«Рисунок моей семьи» |
|
32 |
Исследование уровня агрессии, эмоционального состояния ребенка |
«Несуществующее животное» |
|
33 |
Выражение ребенком отношения к своей жизни через цветовую гамму |
«Цветовой тест отношений» |
|
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»