- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Формы организации внеурочную деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.
- •Календарно-тематическое планирование.
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Внеурочная деятельность Направление - научно - познавательное Программа кружка «в мире неизведанных слов»
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Примерное содержание занятий кружка «в мире чисел»
- •Учебно-тематическое планирование занятий кружка «в мире чисел»
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Города Осташкова Тверской области
- •Утверждено педагогическим советом Протокол №_____от ____________
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Вводное занятие.
- •Азбука музыкального движения.
- •Развитие ритмического восприятия.
- •Развитие музыкальности.
- •Паузы в движении и их использование.
- •Развитие пластики тела.
- •Упражнения на осанку.
- •Упражнения на растяжку.
- •Упражнения на пластику.
- •Танцевально-ритмическая гимнастика.
- •Обще развивающие упражнения.
- •Виды шага, бега, прыжков.
- •Изучение позиций.
- •Диско-танцы
- •Диско-танец «Музыкальный»
- •Диско-танец «Стирка».
- •Танец «Вару-вару»
- •Плечи. Движения плечами вверх-вниз.
- •Движения плечами вперед-назад.
- •Корпус. Движение корпусом вперед-назад.
- •Движение корпуса вверх-вниз (вдох-выдох).
- •Движение корпуса из стороны в сторону.
- •Общее требование:
- •Работа бедер вперед-назад.
- •Работа бедер из стороны в сторону.
- •Гибкость Повышение подвижности отдельных частей тела и общей гибкости.
- •Упражнения для развития пассивной гибкости
- •Упражнения для развития активной гибкости
- •Перенос веса тела.
- •Куклы Папы Карло.
- •Игра «Знакомство».
- •Упражнения для второго этапа обучения.
- •Голова Наклоны головой из стороны в сторону.
- •Вращение головы справа налево и слева направо.
- •Смещение головы справа налево и слева направо.
- •Плечи. Движения плечами вверх-вниз.
- •Движения плечами вперед-назад.
- •Гибкость Повышение подвижности отдельных частей тела и общей гибкости.
- •Упражнения для развития пассивной гибкости
- •Упражнения для развития активной гибкости
- •Развитие умения чувствовать различные части своего тела.
- •Упражнения на воспитание уважения друг к другу, чувства зависимости друг от друга.
- •Образовательная программа дополнительного образования детей. Декоративно – прикладного творчества.
- •Пояснительная записка
- •1. Педагогическая целесообразность программы.
- •2. Возраст детей и сроки реализации программы.
- •3. Содержание и формы обучения.
- •4. Механизм реализации программы.
- •5. Работа с родителями.
- •6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
- •7. Формы подведения итогов реализации программы.
- •8 Условия реализации программы.
- •9.Методическое обеспечение.
- •9.Литература для педагога.
- •10.Литература для детей.
- •Содержание программы
- •Учебно-тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (1 ступень - 1 год обучения)
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (2 ступень - 2-й год обучения)
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам (3 ступень - 3 год обучения)
- •Введение. Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков
- •II. Певческая установка и певческая позиция. Дыхание. Отработка полученных вокальных навыков.
- •III. Распевание
- •VI. Гигиена певческого голоса
- •VII. Сценическая культура и сценический образ
- •IX. Движения вокалистов под музыку
- •X. Вокально-хоровая работа
- •XI. Импровизация
- •XII. Собственная манера исполнения
- •Концертно-исполнительская деятельность
- •Пояснительная записка
- •Воспитание волевых качеств
Учебно-тематический план
Название разделов |
Название тем |
Количество часов |
Вводное занятие |
|
1 |
Азбука музыкального движения |
Развитие ритмического восприятия |
3 |
Развитие музыкальности |
3 |
|
Паузы в движении и их использование |
1 |
|
Развитие пластики тела |
Упражнения на формирование правильной осанки |
3 |
Упражнения на растяжку |
2 |
|
Упражнения на пластику |
3 |
|
Танцевально-ритмическая гимнастика |
Общеразвивающие упражнения |
3 |
Виды шага, бега, прыжков |
3 |
|
Изучение позиций |
2 |
|
Диско-танцы |
«Музыкальный» |
1 |
«Стирка» |
1 |
|
Вару-вару |
3 |
|
Полька |
|
3 |
Итоговое занятие |
|
1 |
|
|
|
Итого: |
|
33 |
Содержание программы
Настоящая программа рассчитана на 33 учебные недели по 1 часу в неделю.
Каждая тема состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, показ изучаемых элементов танца, объяснение принципа движения, беседу с учащимися, просмотр видеоматериалов. В данной программе не предусматривается проведение специальных теоретических занятий. Изучение теории вплетается в ткань каждого учебного занятия. Практическая часть включает разминку, отработку движений учащимися, составление вариаций из изученных движений и их исполнение. В конце каждого занятия учащиеся под руководством педагога анализируют свою работу, используя метод взаимооценки.
Вводное занятие.
Теория. Знакомство с обучающимися. Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике безопасности. Культура поведения на учебных занятиях и в Центре образования.
Практика. Разучивание танцевального приветствия (поклон), построение по линиям, игра «Знакомство» (Приложение 1).
Азбука музыкального движения.
Теория. Беседа об основных понятиях и их разъяснение: музыкальный размер, направления движения, степени поворота.
Практика. Система упражнений, направленная на развитие музыкального слуха: прослушивание различных ритмов и мелодий, хлопки под музыку, игра «Найди музыкальную фразу».
Развитие ритмического восприятия.
Теория. Виды музыкальных размеров: 2/4, 3/4, 4/4.
Практика. Система упражнений, направленная на развитие чувства ритма и музыкального слуха: прослушивание различных ритмов и мелодий, хлопки под музыку, игра «Найди музыкальную фразу». Игра в хлопки с увеличением темпа: хлопки (на сильную долю) становятся громче и увеличивается размах рук, и, наоборот, со снижением темпа все стихает. Упражнения по всем уровням выполняются по заданию преподавателя. Усложнённые варианты и комбинации складываются из простых изученных элементов путем комбинации их между собой.