Модуль 1, 2

Позначення:

• Вкажіть усі правильні відповіді

• Оберіть правильну відповідь

1. Виховання - це:педагогічно

• передача знань про норми та правила поведінки людей;

• спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей;

• передача підростаючому поколінню культурно-історичного досвіду народу.

2. Представник теорії конвергенції в західній педагогіці:

• Д. Локк.

• 3. Фрейд.

• Д. Уотсон.

• В. Штерн.

• Е. Геккель.

3. Акредитована спеціальність - це?

• усвідомлення своєї належності до певної статі та готовність дотримуватись відповідних суспільних тендерних норм.

• спеціальність відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня, за якою вищий навчальний заклад певного типу отримав право провадити освітню діяльність, пов'язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації.

• — цілеспрямований систематичний вплив на свідомість, почуття, поведінку вихованців з метою формування у них егалітарних (партнерських) цінностей, поваги до особистості незалежно від статі, розвитку індивідуальних якостей і здібностей задля їх самореалізації, оволодіння навичками статевотолерантної поведінки.

• освітньо-кваліфікаційний рівень фахівця, який на основі повної загальної середньої освіти здобув поглиблену загальнокультурну підготовку, фундаментальні та професійно-орієнтовані уміння та знання щодо узагальненого об'єкта праці і здатний розв'язувати типові професійні завдання, передбачені відповідними посадами у певній галузі народного господарства.

4. Моральне виховання - це?

• складова частина виховного процесу, спрямована на формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси в усіх сферах діяльності людини.

• цілеспрямований систематичний вплив на свідомість, почуття, поведінку вихованців з метою формування у них егалітарних (партнерських) цінностей, поваги до особистості незалежно від статі, розвитку індивідуальних якостей і здібностей задля їх самореалізації, оволодіння навичками статевотолерантної поведінки.

• виховна діяльність вищого навчального закладу, спрямована на формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі, участі у практичній діяльності

• стійкий, об'єктивний, істотний зв'язок у вихованні, реалізація якого сприяє ефективному розвитку особистості.

5. Основою для вирішення конфлікту є

• співробітництво;

• згода.

• компроміс;

6. Ким введено поняття " педагогічна система" в педагогіку?

• Галузинським;

• Сухомлинським.

• Кузьміною;

7. Педагогічна техніка - це:

• Складова частина конкретної педагогічної технології,

• Послідовність реалізації моделі педагогічної діяльності.

• Показник рівня майстерності педагога.

• Сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну організацію навчальних занять.

8. Завдання педагогіки:

• вивчення проблем виховання та навчання людей;

• визначення мети та завдань виховання; дослідження методів і форм організації навчально-виховного процесу; вироблення нових педагогічних технологій виховання.

• передати людині знання, вміння, навички;

9. Який із нижчезазначених принципів не є принципом навчання:

• максималізму.

• культуровідповідності;

• гуманізації;

10. Загальна теорія освіти, що є галуззю педагогічної науки це ..

• дидактика;

• школознавство.

• методологія;

• андрагогіка;

11. Цілі, об'єкт, суб'єкт, засоби і результат є компонентами:

• педагогічної діяльності;

• процесу самовдосконалення.

• педагогічної творчості;

• педагогічної майстерності;

12. Який стиль спілкування передбачає врахування думки і волі колективу? Виберіть правильну відповідь.

• Демократичний.

• Пермісивний.

• Ліберальний.

• Мобільний.

13. Хто з видатних педагогів, досліджуючи проблеми виховної роботи, писав: «Розв'язуючи питання про цілі виховання сучасної української молоді, ми мусимо рахуватися не лише з нашими традиціями, а й з тими завданнями, що ставить перед нами сучасне і майбутнє, а також приймати до уваги психічні властивості нашого народу, як позитивні, так і негативні. Перші треба розвивати, другі усувати або принаймні ослаблювати»:

• Іван Огієнко;

• Іван Ткаченко;

• Григорій Ващенко;

• Антон Макаренко.

• Василь Сухомлинський;

14. Яку функцію виконує педагогіка вищої школи при теоретичному вивченні, описі, аналізі педагогічних явищ і процесів причиннонаслідкових зв'язків?

• проективно-конструктивну.

• аналітичну;

• прогностичну;

15. Які з названих зв'язків є закономірними зв’язками педагогічного процесу?:

• зв'язок між окремими діями різних педагогів, педагогічного колективу і керівництвом навчально-виховним процесом у цілому;

• зв'язок педагогічного процесу з суспільними вимогами, зв'язок між завданнями, методами і формами виховання,

• зв'язок між педагогічним процесом, процесом морального виховання учнів і між різними педагогічними ситуаціями;

16. Спілкування - це?

• перехідна від уроку форма організації навчально- пізнавальної діяльності студентів через практичні і лабораторні заняття, в структурі яких є окремі компоненти семінарської роботи, до вищої форми — власне семінарів.

• оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей.

• процес взаємозв'язку та взаємодії суспільних суб'єктів, у якому відбувається обмін інформацією, діяльністю, досвідом, здібностями, вміннями та знаннями, а також результатами діяльності.

• навчальний предмет, курс, який вивчають студенти на старших курсах в межах вузької спеціалізації і який передбачає оволодіння спеціальними засобами професійної діяльності в обраній для спеціалізації галузі науки або практики.

17. Об'єкт педагогічного дослідження:

• педагогічні явища, факти, з яких складається педагогічний процес;

• якість знань, умінь і навичок.

• пошук шляхів удосконалення педагогічного процесу;

18. Аналітичні, проективні, конструктивні, організаційні, комунікативні вміння утворюють групу умінь:

• психолого-педагогічних;

• творчих.

• спеціальних;

• фахово-методичних;

19. Компонент навчальної літератури, що визначає коло її діяльності, її призначення та роль, яку вона виконує у системі загальної середньої освіти відповідно до основних дидактичних принципів, це -

• зміст навчальної літератури;

• функції навчальної літератури.

• структура навчальної літератури;

• формат навчальної літератури;

20. Метод науково-педагогічного дослідження - це?

• виявлення певної якості в явищах певного класу і обрахування за її наявністю або відсутністю.

• модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).

• шлях вивчення і опанування складних психолого-педагогічних процесів формування особистості, встановлення об'єктивних закономірностей навчання і виховання.

• пасивне, пристосовницьке прийняття наявних порядків, правил, норм у поведінці.

21. Які подарунки ми можемо дарувати в діловій сфері?

• парфуми;

• сорочку;

• краватку.

22. Розвиток - це:

• пристосування людини до оточуючого світу;

• ряд внутрішньо пов'язаних, послідовних і прогресивних змін, що відбуваються з організмом людини від народження і до кінця життя і характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності;

• природні задатки людини, які виявляються у процесі життя і сприяють соціалізації людини.

23. Течія в західній педагогіці, яка стверджує, що засвоєння знань можливе тільки в процесі практичної діяльності:

• Фрейдизм.

• Технократизм.

• Екзистенціалізм.

• Прагматизм.

• Преформізм.

24. Від народження дитина отримує:

• задатки для розвитку певних здібностей;

• нічого не отримує.

• потреби, інтереси, навички;

25. Яке розташування оратора в аудиторії є найбільш вдалим:

• оратор стоїть перед слухачами.

• оратор ходить по аудиторії під час виступу;

• оратор сидить перед слухачами;

26. Факультатив (франц. facultatif— необов'язковий, від лат. facultas — можливість, здатність) — це?

• навчальний предмет, курс, який студенти вищого навчального закладу вивчають за бажанням з метою поглиблення й розширення наукових і прикладних знань.

• виховна діяльність вищого навчального закладу, правоохоронних органів, спрямована на формування у студентів правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки студентів.

• форма особистісного розвитку людини у контексті життєвого шляху особистості: процес зародження, розвитку, вирішення суперечностей, які спонукають професійні відносини; перетворення особистості на суб'єкт професійної діяльності і життя загалом, за якого провідним фактором є внутрішній світ особистості.

• визначення й вираження в умовних одиницях (балах), а також в оцінних судженнях викладача знань, умінь і навичок студентів відповідно до вимог навчальних програм.

27. Імідж людини - це...

• уміння спілкуватися;

• уміння керувати враженням.

• уміння впливати на людей;

28. Видатний німецький педагог, автор ідеї про активізацію пізнавальної діяльності учнів:

• Платон.

• Я. Коменський.

• Й. Песталоцці.

• Д. Дідро.

• А. Дістервег

29. Категорії педагогіки вищої школи поділяються на...

• на три види: методологічні, процесуальні, суттєві.

• два види: методологічні, педагогічні;

30. Об'єктом педагогіки вищої школи є:

• середні педагогічні системи і малі педагогічні системи.

• система народної освіти і педагогічні процеси в системі вищої освіти;

• навчання у вищих навчальних закладах

• система вищої освіти і педагогічні процеси в ній;

31. Діловий етикет - це ...

• норми, які регулюють стиль роботи, поведінки та спілкування при вирішенні ділових проблем.

• сукупність правил поведінки, які регулюють зовнішні прояви людських стосунків;

• форма ділового звертання та представлення;

32. Рушійними силами процесу розвитку особистості є:

• природні задатки дитини;

• вимоги дорослих;

• протиріччя між потребами особистості та можливостями для їх досягнення.

33. Основні педагогічні категорії:

• навчання, виховання, освіта, розвиток.

• загальна педагогіка, історія педагогіки, методики вивчення окремих дисциплін;

• народна педагогіка, духовна педагогіка, світська педагогіка:

34. Педмайстерність - це.

• наука про професійну компетентну діяльність учителя;

• наука про учня;

• наука про навчання як спеціально організовану діяльність

• наука про виховання та навчання школяра;

35. До наочних методів навчання належать:

• ілюстрування, демонстрування.

• бесіди, інструктажі, лекції, пояснення;

• нестандартні уроки;

• практичні та лабораторні роботи;

36. Самовиховання викладача - це:

• участь у навчально-виховній діяльності;

• формування людиною своєї особистості відповідно до свідомо поставленої мети;

• організація позаурочної діяльності студентів ВНЗ;

37. Що із названого нижче не є напрямком самовдосконалення:

• актуалізація власного творчого потенціалу.

• підвищення компетентності;

• розвиток педагогічної майстерності;

• розвиток педагогічної техніки;

38. Метод рейтингу використовується для ...

• З'ясування думки студентів стосовно тих чи інших явищ.

• Одержання інформації про типовість тих чи інших явищ.

• Оцінювання тих чи інших сторін діяльності компетентними експертами.

39. Хмарні технології - це:

• технології, які надають користувачам Інтернету доступ до комп'ютерних ресурсів сервера і використання програмного забезпечення як онлайн-сервіса;

• технології взаємодії кількох користувачів соціальних мереж (електронна пошта, спілкування за допомогою веб-камери в режимі онлайн тощо).

• педагогічні технології, що дозволяють результативно вивчати природні явища, зокрема, властивості хмар на небі;

• складні, не до кінця зрозумілі (захмарені) інноваційні технології;