59

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Карта самоанализа ценностно-смыслового компонента профессиональной деятельности педагога

1. Как Вы реализуете личностно-ориентированный подход к работе с детьми? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Как Вы обеспечиваете образование качественных знаний, умений и навыков у детей по разным направлениям программы?_____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. За счет чего обеспечивается результативность в работе с детьми: - знание содержания работы - отношение к работе с детьми - умение планировать работу - знание психолого-педагогических основ обучения __________________________________________________________________ 4.Какие новые педагогические технологии Вы используете в воспитательно-образовательной работе с детьми?_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. Какими знаниями и умениями владеете по организации педагогического процесса? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Каков уровень сформированности ПРС Вашей группы?___________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7. Как организуете взаимодействие с родителями детей?_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. При планировании своей деятельности можете ли выделить главное, первостепенное? __________________________________________________________________ 9. Как Вы относитесь к порученному делу?_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10. Как сочетаете обязательное и творческое в своей деятельности?______________________________________________________ __________________________________________________________________ 11. Как оцениваете свою работу по самообразованию?__________________________________________________ __________________________________________________________________ 12. По каким вопросам Вы наиболее подготовлены?______________________________________________________ __________________________________________________________________ 13. Какую помощь можете оказать коллегам?__________________________________________________________ __________________________________________________________________ 14. Какую помощь можете оказать родителям?________________________________________________________ __________________________________________________________________ 15. Используете ли вы новинки литературы в практике?_________________________________________________________ __________________________________________________________________ 56 16. Планируете ли Вы исследовательскую деятельность, направленную на совершенствование опыта работы, на повышение ее результативности?__________________________________________________ __________________________________________________________________ 17. Над чем намечаете работать в ближайшее время?____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 18. Отметьте мотивы, побуждающие Вас совершенствовать свое мастерство: - стремление вырастить из детей настоящих людей - привычка работать добросовестно - желание принести пользу обществу - желание не отстать от жизни - желание считать себя специалистом своего дела - желание развивать познавательные интересы у детей - желание заслужить признание - интерес к творчеству, новизне - стремление более успешно преодолевать трудности в работе с детьми - потребность в доброжелательном отношении к успехам и удачам со стороны администрации и коллег - необходимость выполнить требования, заслужить доверие со стороны коллег - необходимость выполнить требования коллектива - желание быть в числе лучших - материальный интерес - возможность внедрения опыта в коллективе - перспектива получать благодарность администрации, быть представленным к почетному званию, к награде.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Карта самоанализа для определения гносеологического компонента профессиональной компетентности педагога

Уважаемая____________________________________________________ Оцените, пожалуйста, Ваш инновационный потенциал по такой шкале: 5 баллов – Вам это свойственно в высшей степени 4 балла – Вам это свойственно 3 балла – Вам это свойственно, но не всегда 2 балла – Вам это свойственно в малой степени 1 балл – Вам это не свойственно

Качества	Оценка
Восприимчивость к новому
1. Постоянно следит за передовым опытом в своей сфере деятельности, стремится внедрить его с учетом изменяющих образовательных потребностей населения, общества
2. Постоянно, много и упорно занимаюсь самообразованием
3. Приверженность к определенным идеям, развитие их в процессе педагогической деятельности
4. Постоянный анализ своей деятельности, привлечение к этому родителей, коллег, научных консультантов и др.
5. Имеет чувство перспективы, прогнозирует свою деятельность
Подготовленность к освоению новшеств
1. Вы информированы о новшествах в дошкольной воспитательной- образовательной теории и практике
2. Вы чувствуете потребность в изменении и обновлении педагогического процесса
3. У вас устойчивая мотивация на разработку и освоение новшеств
4. У вас имеется система знаний для успешной реализации профессиональной педагогической деятельности
5. У вас имеются знания и умения для исследовательской деятельности
Степень новаторства педагога
1. Педагог – новатор
2. Педагог – передовик
3. Педагог – «золотая середина»
4. Педагог традиционных взглядов
5. Педагог – консерватор

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Карта самоанализа деятельностного компонента профессиональной компетентности педагога

№ п/п	КРИТЕРИИ	БАЛЛЫ
1.	Демонстрация методического мастерства внутри детского сада
2.	Демонстрация методического мастерства на город
3.	Кружковая работа
4.	Руководство творческой группой педагогов
5.	Участие и призовые места в конкурсах детского сада
6.	Участие и призовые места на городских конкурсах
7.	Участие в семинарах – практикумах УДО
8.	Участие в городских семинарах – практикумах
9.	Участие в спортивных праздниках
10.	Участие в конференциях
11.	Исполнение ролей на детских праздниках
	Итого

0 баллов – критерий не реализован 1 балл – реализован частично 2 балла – реализован полностью

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Тестовый материал по проведению экспресс-диагностики социально-психологического климата в коллективе

Инструкция: «Просим вас принять участие в исследовании, целью которого является совершенствование психологического климата в вашем коллективе. Для ответа на предлагаемые вопросы необходимо внимательно прочитать варианты ответа, выбрать один из них, наиболее соответствующий вашему мнению, а затем поставить знак «+» против выбранного вами ответа.

1. Отметьте, пожалуйста, с каким из приведенных ниже утверждений вы больше всего согласны:

• большинство членов нашего коллектива – хорошие, симпатичные люди;

• в нашем коллективе есть всякие люди;

• большинство членов нашего коллектива – люди малоприятные.

2. Считаете ли вы, что было бы хорошо, если бы члены вашего коллектива жили близко друг от друга:

• нет, конечно;

• скорее нет, чем да;

• не знаю, не задумывался над этим;

• скорее да, чем нет;

• да, конечно.

3. Как вам кажется, могли бы вы дать достаточно полную характеристику:

– деловых качеств большинства членов коллектива

• да;

• пожалуй, да;

• не знаю, не задумывался над этим;

• пожалуй, нет;

• нет.

– личных качеств большинства членов коллектива

• да;

• пожалуй, да;

• не знаю, не задумывался над этим;

• пожалуй, нет;

• нет.

4. Обратите внимание на приведенную ниже шкалу. Цифра 1 характеризует коллектив, который вам очень нравится, а цифра 9 – коллектив, который вам очень не нравится. Против какой цифры располагалась бы оценка вашего коллектива, данная вами:

• 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5. Если бы у вас возникла возможность провести отпуск вместе с членами вашего коллектива, то как бы вы к этому отнеслись:

• это бы меня вполне устроило;

• не знаю, не задумывался над этим;

• это бы меня совершенно не устроило.

6. Могли бы вы с достаточной уверенностью сказать о большинстве членов вашего коллектива, с кем они охотно общаются по деловым вопросам:

• нет, не смог бы;

• не могу сказать, не задумывался над этим;

• да, смог бы.

7. Какая атмосфера обычно преобладает в вашем коллективе? На приведенной ниже шкале цифра 1 соответствует нездоровой, нетоварищеской атмосфере, а 9, наоборот, атмосфере взаимопомощи, взаимного уважения и т.п. Против какой цифры располагалась бы оценка вашего коллектива, данная вами:

• 1 2 3 4 5 6 7 8 9

7. Как вы думаете, если бы вы вышли на пенсию или долго не работали по какой-либо причине, стремились бы вы встречаться с членами вашего коллектива:

• да, конечно;

• скорее да, чем нет;

• затрудняюсь ответить;

• скорее нет, чем да;

• нет, конечно».

Обработка результатов, полученных при использовании методики, стандартизирована и имеет следующий алгоритм: анализируются различные стороны отношений к коллективу для каждого сотрудника в отдельности. Каждый компонент трактуется тремя вопросами, причем ответ на них принимает одну из трех возможных форм: +1; 0; –1. Следовательно, для целостной характеристики компонента полученные сочетания ответов каждого сотрудника на вопросы по данному компоненту должны быть обобщены следующим образом:

Положительная оценка (+1). К этой категории относятся те сочетания, в которых положительные ответы (4, 5 — на ответы-утверждения; 7, 8, 9 — на ответы по шкале «1–9») даны на все три вопроса, относящиеся к данному компоненту, или два ответа положительные, а третий может иметь другой знак;

Отрицательная оценка (–1). Сюда входят сочетания, содержащие три отрицательных ответа (1, 2 — на ответы-утверждения; 1, 2, 3 - на ответы по шкале «1-9») или два ответа отрицательные, а третий может иметь другой знак;

Неопределенная (противоречивая) оценка (0). Эта категория включает такие случаи:

• на все три вопроса дан неопределенный ответ (3 - на ответы-утверждения; 4, 5, 6 - на ответы по шкале «1–9»);

• ответы на два вопроса - неопределенные, а третий может иметь другой знак;

• один ответ неопределенный, а два других имеют разные знаки.

На опросном листе вопросы 1-й, 4-й, и 7-й относятся к эмоциональному компоненту; 2-й, 5-й, 8-й - к поведенческому компоненту; 3-й, 6-й - к когнитивному (причем вопрос 3 содержит две позиции).

ПРИЛОЖЕНИЕ Д