Тема № 2.7. Конфлікт у педагогічній взаємодії

Визначте негативні функції конфліктів:

діалогічне

*виникнення неадекватних психологічних захистів

інформаційно-об’єднуюча

стимулювання активності

Визначте позитивні функції конфліктів:

погіршення психологічного клімату в колективі

зниження привабливості праці і її продуктивності

*регулятивно-розвиваюча

неадекватність сприйняття проблеми учасниками

Визначте типи соціально-психологічного клімату в колективі:

сприятливий тип

несприятливий тип

нейтральний тип

*всі відповіді вірні

З’ясуйте методи профілактики конфліктів:

корекція установок учителів та учнів на безконфліктну педагогічну взаємодію

оволодіння психологічними прийомами безконфліктного спілкування

правильна поведінка в складних ситуаціях

*всі відповіді вірні

На які класифікують конфлікти за кількістю осіб?

деструктивні

*локальні

міжгрупові

нереальні

На які класифікують конфлікти за ознаками прояву?

міжгрупові

*відкриті

міждержавні

стабілізуючі

На які класифікують конфлікти за результом?

внутрішньоособистісні

*непродуктивні

реальні

горизонтальні

На які класифікують конфлікти за способами розв’язання ?

міжстатеві

*прості

реальні

продуктивні

На які класифікують конфлікти за характером взаємодії ?

приховані

*міжособистісні

складні

конструктивні

На які класифікують конфліктів залежно вад напрямів комунікації:

керовані

тривалі

*вертикальні

діадичні

Що впливає на формування здорової соціально-психологічної атмосфери в педколективі?

смаки

громадська думка

*всі відповіді вірні

потяги

Що роблять опоненти серед учасників деструктивного конфлікту ?

не торкаються особистісних якостей протилежної сторони

*намагаються дискредитувати один одного

послуговуються діловими аргументами

всі відповіді вірні

Що роблять опоненти серед учасників конструктивного конфлікту ?

не гребують етично-осуджувальними методами боротьби

*послуговуються діловими аргументами

намагаються дискредитувати один одного

всі відповіді вірні

В чому полягають завдання уроку-діалогу?

утвердження учня як суб’єкта навчання

розвиток особистості учня, його творчого потенціалу

виховання активної особистості

*всі відповіді вірні

Визначте компоненти змісту професійної компетентності:

*знання предмета, методики викладання

*знання педагогіки і психології

знання педагога

критичні погляди.

Визначте найголовнішу функцію діяльності вчителя :

розвивальна

навчальна

*виховна

громадсько-педагогічна.

Визначте основні критерії майстерності педагога:

доцільність

продуктивність

діалогічність

*всі відповіді вірні

Визначте поняття “артефакти”:

експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

*прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.

всі відповіді вірні

Визначте поняття “професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину”:

креативність

*перцептивні здібності

оптимістичне прогнозування

педагогічна техніка

Визначте поняття “професійно-педагогічна діяльність”:

діяльність учителя

розвиток особистості дитини

*діяльність учителя, змістом якої є керівництво діяльністю учнів у навчально - виховному процесі

процес

Визначте поняття “такесика”:

експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

*система дотиків і потиску руки, поплескування

всі відповіді вірні

Визначте поняття “фізіогноміка”:

*експресія обличчя і фігури, зумовлена будовою тіла

прикраси зовнішності, манера одягатися, зачіска, косметика

система дотиків і потиску руки, поплескування тощо.

всі відповіді вірні

Визначте прийоми морального захисту вчителя:

*спонукальні

*гальмівні

прохання

розчарування.

Визначте рівні володіння педагогічною майстерністю:

елементарний

базовий

*всі відповіді вірні

творчий

Визначте рівні сформованості професійних знань:

методологічний

теоретичний

методичний

*всі відповіді вірні

Визначте складові елементи професіоналізму у будь-якій професії:

*компетентність

*озброєність системою вмінь

педагогічна кваліфікація

духовне багатство

Визначте стрижень педагогічної творчості :

захоплення педагогічною професією

прагнення до самовдосконалення

*любов до дітей

зібраність у справах.

Визначте функцію вчителя, девіз якої “не передавати знання, а вчити як здобувати їх”:

*дидактична

розвивальна

виховна

громадсько-педагогічна

Визначте характерні риси гарного вчителя:

*професіоналізм

*оптимістичне світосприйняття

скромність

вузький кругозір

Визначте ціннісні орієнтації спрямованості особистості педагога:

на себе

на засоби педагогічного впливу

на школяра

*всі відповіді вірні

Дайте визначення поняття „педагогічна ситуація”:

педагогічна задача

поставлена проблема

*фрагмент педагогічної діяльності, що містить суперечності між досягнутим і бажаним рівнями вихованості учнів і колективу

педагогічний такт

З яких елементів складається розповідь?

вступу

головної частини

висновку

*вступу, головної, заключної частин

З якого компоненту починається розв’язання педагогічних задач?

з практичної реалізації запланованого рішення

*з аналізу ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності

з підбору методів

з реакції вчителя-майстра

З’ясуйте вимоги до культури педагогічного спілкування вчителя:

дотримуватися педагогічної етики;

поважати людей

бути готовим до діалогу з людиною у кожній ситуації

*всі відповіді вірні

З’ясуйте вірні форми реакцій вчителя на відповіді учнів :

заохочення зусиль, схвалення діяльності

створення установки на подальшу активну пізнавальну діяльність

*всі відповіді вірні

вияв невдоволення відповіддю і стимулювання додаткових зусиль учня

З’ясуйте внутрішній рушій, який спонукає вчителя до професійної діяльності ?

педагогічна мета

*мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

З’ясуйте головні критерії майстерності педагога:

(за спрямованістю) доцільність

(за результатами) продуктивність

(за характером стосунків з учнями) діалогічність

*всі відповіді вірні

З’ясуйте кількість етапів, що має розв’язання педагогічної задачі:

2

3

1

*5

З’ясуйте основні ознаки педагогічної культури вчителя:

педагогічний такт

культура мовлення

наукова ерудиція

*всі відповіді вірні

З’ясуйте поняття “підвалина педагогічної майстерності”:

гуманістична спрямованість

*професійна компетентність

педагогічні здібності

педагогічна техніка

З’ясуйте поняття “професіограма педагога”:

це загальна характеристика професій

*це якісно описова модель особистості, що включає перелік найхарактерніших якостей, які забезпечують високоефективне використання

це вимоги професій до особистості

це значення професії

З’ясуйте таке педагогічне поняття: “форма функціонування педагогічної етики, норма моральної поведінки вчителя”

спілкування

мовлення

*педагогічний такт

педагогічна майстерність

З’ясуйте таке педагогічне поняття: „ це уміння застосовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу, це прийоми володіння собою і прийоми впливу на інших ?”

гуманістична спрямованість

професійна компетентність

педагогічні здібності

*педагогічна техніка

Кому належать слова: „порожні очі – дзеркало порожньої душі”?

*К.Станіславському

А.Макаренку

В.Сухомлинському

Ш.Амонашвілі

На підставі чого формується самооцінка особистості?

*самоаналізу

самопрогнозування

самоспостереження

всі відповіді вірні

На що вказують зсунуті брови ?

подив

*зосередженість

спокій

захоплення

На що вказують нерухомі брови ?

подив

зосередженість

*спокій

захоплення

На що вказують підняті брови ?

*подив

зосередженість

спокій

захоплення

На якому етапі завершується аналіз умов ситуації?

*усвідомлення проблеми і формулювання задачі

розроблення проекту рішення

практична реалізація запланованого рішення

підведення підсумків

Назвати специфічну форму спілкування, коли людина сприймається як партнер із правом на власну позицію:

розповідь

*діалог

бесіда

виклад нового матеріалу

Назвіть етапи самовиховання

самопізнання

планування роботи над собою

реалізація програми

*всі відповіді вірні

Назвіть кількість здібностей, які можна виділити в педагогічній діяльності?

2;

3;

*6;

4.

Назвіть останній етап розв’язання педагогічної задачі:

усвідомлення проблеми і формулювання задачі

розроблення проекту рішення

практична реалізація запланованого рішення

*аналіз результату

Назвіть способи самовиховання у процесі контролю:

самоконтроль

самозвіт

самооцінка

*всі відповіді вірні

Назвіть способи самовиховання у процесі планування роботи над собою:

самозобов’язання

особисті плани роботи над собою

*всі відповіді вірні

програма самовиховання

Назвіть способи самовиховання у процесі реалізації програми:

самопереконан

ня

самонавіювання

самонаказ, самосхвалення

*всі відповіді вірні

Назвіть способи самовиховання у процесі самопізнання :

самоспостереження

самоаналіз

самооцінювання

*всі відповіді вірні

Перелічіть завдання вчителя під час розв’язання педагогічних ситуацій:

*стратегічні

*тактичні

ситуативні

позиція вчителя.

Перерахуйте види педагогічної діяльності:

*професійна

*непрофесійна

виробнича

наукова

Перерахуйте підходи до розуміння структури педагогічної діяльності:

структурний

функціональний

рефлексивний

*структурний, рефлексивний, функціональний

Перерахуйте функції вчителя:

навчальна (дидактична)

розвивальна

виховна

*всі відповіді вірні

Про який компонент педагогічної системи іде мова: „відображає особливості конструювання педагогом власної діяльності учнів з урахуванням найближчих цілей навчання й виховання?”

гностичний

проектувальний

*конструктивний

комунікативний

Про який компонент педагогічної системи іде мова: „містить близькі та перспективні цілі навчання та виховання, а також стратегії та засоби їх досягнення?”

гностичний

*проектувальний

конструктивний

комунікативний

Про який компонент педагогічної системи іде мова: „пов’язаний з умінням організувати діяльність учнів і власну діяльність?”

проектувальний

конструктивний

комунікативний

*організаційний

Про який компонент педагогічної системи іде мова: „пов’язаний із сферою знань педагога. Йдеться про знання предмета, який він викладає, знання засобів педагогічної комунікації, психологічних особливостей учнів і особливостей власної особистості та діяльності?”

*гностичний

проектувальний

конструктивний

комунікативний

Про який компонент педагогічної системи іде мова: „характеризує специфіку взаємодії вчителя з учнем при досягненні дидактичної мети?”

проектувальний

конструктивний

*комунікативний

організаційний

Про яку групу здібностей іде мова: “професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати й розуміти іншу людину?”

комунікативні

*перцептивні

емоційна стабільність

динамізм особистості

Про яку групу здібностей іде мова: „здатність активно впливати на іншу особистість?”

комунікативні

перцептивні

емоційна стабільність

*динамізм особистості

Про яку групу здібностей іде мова: „здатність володіти собою, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за будь-якої ситуації, незалежно від сили зовнішніх чинників, що провокують емоційний зрив?”

комунікативні

перцептивні

*емоційна стабільність

динамізм особистості

Про яку групу здібностей іде мова: „здатність до творчості, спроможність генерувати незвичні ідеї, відходити від традиційних схем, швидко розв’язувати проблемні ситуації?”

оптимістичне прогнозування

*креативність

емоційна стабільність

динамізм особистості

Про яку групу здібностей іде мова: „передбачення розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній і перетворення всієї структури особистості через вплив на позитивні якості?”

*оптимістичне прогнозування

креативність

емоційна стабільність

динамізм особистості

Про яку групу здібностей іде мова: „професійна здатність педагога, що характеризується потребою у спілкуванні, готовністю легко вступати в контакт, викликати позитивні емоції у співрозмовника й мати задоволення від спілкування?”

*комунікативні

перцептивні

емоційна стабільність

динамізм особистості

Скільки прийомів містить аутогенне тренування?

*5

7

2

4

Скільки функціональних компонентів виокремлено у структурі педагогічної діяльності?

*5

7

4

3

Спрямованими на що є ціннісні орієнтації особистості кожного вчителя ?

себе

засоби

школяра

*себе, засоби, школяра, мету

Хто з педагогів сказав: “Я став справжнім майстром тільки тоді, коли навчився говорити “іди сюди з 15-20 відтінками”?

В.О.Сухомлинський

*А.С.Макаренко

К.Д.Ушинський

Б.С.Кобзар

Хто з педагогів заповідав, що “Школа повинна бути не коморою знань, а середовищем думки” ?

*В.О.Сухомлинський;

А.С. Макаренко;

Г.С. Сковорода;

І.Я.Франко.

Хто із науковців до основних педагогічних умінь відносив: уміння переносити відомі вчителеві знання, варіанти рішення, прийоми навчання та виховання в умови нової педагогічної ситуації?

*О.Щербаков

А.Маркова

В.Сухомлинський

А.Макаренко

Хто із науковців займався проблемою класифікації педагогічних здібностей?

О.Щербаков

А.Маркова

*Н. Кузьміна

А.Макаренко

Чим характеризується динамізм особистості?

професійною проникливістю

прогнозуванням розвитку особистості

*здатністю активно впливати на інших

здатністю до творчості

Що допомагає розв’язати педагогічну задачу?

*аналіз ситуації

моделювання ситуації

розв’язок ситуації

суперечки з учням

Що є “педагогічною задачею”?

педагогічна ситуація

*виявлені в навчально-виховному процесі суперечності, які враховує вчитель, стимулюючи розвиток особистості, це педагогічна мета, поставлена за певних умов

поставлена проблема

особливості взаємин у колективі

Що є важливим етапом під час підготовки до розповіді ?

*вибір змісту

мета

побудова розповіді

всі відповіді вірні

Що є показником педагогічної культури вчителя?

*мовлення вчителя

зовнішність

міміка пантоміміка

всі відповіді вірні

Що є прикладом невербальної комунікації ?

фізіогноміка

артефакти

система запахів

*всі відповіді вірні

Що є спрямованістю на особистість іншої людини, утвердження словом і працею найвищих духовних цінностей, моральних норм поведінки і стосунків?

*гуманістична спрямованість

професійна компетентність

педагогічні здібності

педагогічна техніка

Що належить до компонентів педагогічної діяльності ?

суб’єкт і об’єкт

мета, засоби

*засоби, результат, мета, суб’єкт, об’єкт

засоби, результат

Що спричинило виникнення професії вчителя?

вимоги держави

розвиток суспільства

*необхідність передати набутий досвід

виникнення перших шкіл

Що сприяє формуванню яскравої особистості учня в процесі навчання та виховання?

*мета діяльності педагога

мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

Що таке міміка?

*виражальні рухи м’язів обличчя

виражальні рухи всього тіла або окремої його частини, пластика тіла

жест

всі відповіді вірні

Яка епоха була для вчительської професії спонукальною для масовості і залежності від релігії?

відродження

середньовіччя

*феодалізму

соціалізму

Яка з функцій є найскладнішою у діяльності вчителя?

*виховна

дидактична

розвивальна

громадсько-педагогічна

Яке поняття слід розглядати як зміни, які прогнозує педагог у розвитку особистості учня в процесі навчання та виховання. Що це за поняття?

*педагогічна мета

мотив педагогічної діяльності

педагогічні дії

педагогічні уміння

Який із науковців запропонував диференціацію почуттів (задоволення, незадоволення)?

В.О.Сухомлинський;

*Б.Спіноза;

А.С.Макаренко;

І.Я. Франко.

Який етап (розв’язання педагогічної задачі) відбувається в умовах взаємодії вчителя й учня, організації діяльності вихованців як нових ситуацій, створених учителем для формування їхніх ціннісних орієнтацій і поведінки ?

усвідомлення проблеми і формулювання задачі

розроблення проекту рішення

*практична реалізація запланованого рішення

підведення підсумків

Яким чином людина пізнає себе?

*самоспостереження

самоаналіз

самооцінювання

самопрогнозування

Якими ж є уроки В.О.Сухомлинського?

*формами духовного спілкування

академічним часом

викладом матеріалу

обміном думками

Які варіанти розгортання подій припускає педагог конструюючи розвиток ситуації, усвідомлюючи проблеми?

усвідомлення проблеми і формулювання задачі

*розроблення проекту рішення

практична реалізація запланованого рішення

підведення підсумків

Які ви знаєте функції спілкування ?

інформаційно-комунікативна

регуляційно-комунікативна (регулювання поведінки)

*афективно-комунікативна (визначення, вплив емоцій людини)

організаторська

Які почуття відносяться до негативних естетичних почуттів ?

прекрасне

*потворне

*низьке

піднесене

Які почуття відносяться до позитивних естетичних почуттів ?

*прекрасне

*піднесене

трагічне

комічне

Які функції може виконувати педагогічна розповідь залежно від завдання вчителя ?

*інформаційну функцію

*виховну функцію

дидактичну функцію

розвивальну функцію

Які функціональні компоненти виокремлено у структурі педагогічної діяльності?

гностичний

проектувальний

конструктивний

*гностичний, проектувальний, конструктивний, комунікативний, організаційний

Якому поняттю відповідає дане визначення: “це виражальні рухи всього тіла або окремої його частини, пластика тіла” ?

*пантоміміка

міміка

жест

постава

Якому поняттю відповідає дане визначення: „це вміння використовувати власний психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це володіння комплексом прийомів, які дають вчителеві можливість глибше, яскравіше, талановитіше виявити свою позицію і досягти успіхів у виховній роботі?”

*педагогічна техніка

педагогічна майстерність

педагогічні здібності

педагогічний професіоналізм

Якому поняттю відповідає дане визначення: „це формування людиною своєї особистості відповідно до свідомо поставленої мети?”

*самовиховання

професіоналізм

компетентність

педагогічна майстерність

Якому рівню відповідає дане обґрунтування:

„характеризується ініціативністю і творчим підходом до організації педагогічної діяльності. Вчитель самостійно конструює оригінальні педагогічно доцільні прийоми взаємодії?”

елементарному

базовому

досконалому

*творчому

Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „ у вчителя наявні лише окремі якості професійної діяльності. Найчастіше – це володіння знаннями для виконання педагогічної дії, володіння предметом викладання?”

*елементарному

базовому

досконалий

творчому

Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „даний рівень характеризується чіткою спрямованістю дій учителя, їх високою якістю, діалогічною взаємодією у спілкуванні. Педагог самостійно планує й організовує свою діяльність на тривалий проміжок часу, маючи головним завданням розвиток особистості дитини?”

елементарному

базовому

*досконалому

творчому

Якому рівню відповідає дане обґрунтування: „учитель володіє основами педагогічної майстерності. Цього рівня, як правило, досягають наприкінці навчання у вищому навчальному закладі?”

елементарному

*базовому

досконалому

творчому

Якому термінові відповідає дане визначення: „це фахівець, який займається навчально-виховною роботою в школі чи дитячому садку, школі-інтернаті чи виправній колонії, працівник позашкільного закладу, керівник народної освіти, викладач вищого навчального закладу”?

*педагог

спеціаліст

вчитель

організатор

Якою вважають дистанцію 1м 20см-4м ?

інтимною

персональною

*соціальною

публічною

Якою вважають дистанцію 45см-1м 20см ?

інтимною

*персональною

соціальною

публічною

Якою вважають дистанцію до 45 см ?

*інтимною

персональною

соціальною

публічною

Якою є діяльність, що потребує спеціальної освіти і здійснюється у спеціальних навчально-виховних і освітніх закладах ?

непрофесійна педагогічна

виробнича

*професійна педагогічна

спеціальна професійна.