Исследование проводилось в три этапа:
Первый этап: комплексное изучение психологической, педагогической и философской литературы по проблеме исследования с целью определения его методологии; выделение основных теоретико-методологических положений становления жизненной позиции ребенка; анализ возможных взаимосвязей становления жизненной позиции ребенка от стиля родительских отношений.
Второй этап: проведение эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязи компонентов жизненной позиции ребенка и параметров стилей родительских отношений; проверка гипотезы исследования, теоретических выводов и положений.
Третий этап: количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования, систематизация и обобщение полученных данных; формулирование выводов, оформление текста диссертации.
Научная новизна работы заключается в том, что выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены характер и особенности взаимосвязей становления жизненной позиции ребенка и стилей родительских отношений.
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о семье, как субъекте воспитания, формирования личности, объекте педагогического и психологического сопровождения.
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут способствовать совершенствованию практической деятельности педагогов и психологов, работающих с семьей, использоваться в преподавании педагогики и психологии.
Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на фундаментальные теоретические и методологические положения, разработанные в рамках психологии и педагогики семейного воспитания; адекватностью методов исследования его задачам, цели и логике, экспериментальной проверкой гипотезы, количественным и качественным анализом полученного фактического материала.
Апробация результатов исследования. Основные положения исследования докладывались и обсуждались на методологических семинарах кафедры социальной работы, психологии и педагогики факультета управления и психологии Кубанского государственного университета, отдельные положения исследования обсуждались на VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Человек. Сообщество. Управление: взгляд молодых исследователей» (13 – 14 апреля 2012 г.).
На защиту выносятся следующие положения:
Одним из факторов детского развития являются взаимоотношения между родителями и ребенком.
В каждой семье объективно складывается определенный, не всегда осознаваемый ею стиль родительских отношений. Наиболее значимыми являются следующие параметры родительских отношений: уровень родительской опеки, уровень запретов и санкций со стороны родителей, характер удовлетворения потребностей ребенка в семье, уровень родительской тревоги.
Наиболее распространенными жизненными позициями являются: активная жизненная позиция с ориентировкой на благоприятные аспекты окружающего мира, реактивная жизненная позиция с ориентировкой на благоприятные аспекты окружающего мира, реактивная жизненная позиция с ориентировкой на неблагоприятные аспекты окружающего мира, активная жизненная позиция с ориентировкой на неблагоприятные аспекты окружающего мира.
Стиль родительских отношений обусловливает становление жизненной позиции ребенка.
Объем и структура диссертации. Структура работы соответствует логике исследования и включает введение, три главы, заключение, список использованной литературы и приложения. Текст иллюстрирован таблицами и рисунками. Список литературы состоит из 81 источника.