4

ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗДАНИЯ

А. По результатам массовой информационной деятельности

Наиболее существенными являются следующие интегральные результаты, которые возникают в процессе информационных взаимодействий в системе печати:

1. коммуникативный;

2. познавательный;

3. образовательный;

4. ценностно-ориентационный;

5. организационно-управленческий.

1. Коммуникативные результаты - это поддерживаемое прессой постоянное информационное взаимодействие, информационный обмен между участниками того или иного вида социальной деятельности. Взаимодействие между теми, кто входит в аудиторию данной группы СМИ, и теми, кто является источниками информации для этой аудитории. Эти информационные контакты, создаваемые внутри больших социальных групп, в общесоциальном и межгрупповом общении, существенно влияют на взаимодействие между теорией и практикой, наукой и образованием, наукой и производством, производством и управлением, государством и его гражданами, регионами и центром и т.п.

1. Коммуникативный результат.

0. Кому адресует информацию издание?

• Участникам всех видов социальной деятельности

• Участникам практической деятельности (Сфера производства, обращения, потребления. Какая?)

• Участникам духовной деятельности (научной, художественной)

• Участникам духовно-практической деятельности.

  • Сфера управления ( управление политичекое, правовое, экономическое или др.)

  • Сфера образования (учителя, студенты, школьники и др.)

  • Сфера воспитания (дошкольное воспитание, воспитание в школе, вузе и др.

• Кто информирует?

• Участники всех видов социальной деятельности

• Участники духовной деятельности (научной, художественной, публицистической)

• Участникам духовно-практической деятельности.

  • Сфера управления ( управление политичекое, правовое, экономическое или др.)

  • Сфера образования

  • Сфера воспитания

• Участники практической деятельности (Сфера производства, обращения, потребления. Рекламные коммуникации)

2. Познавательные результаты - это реализация определенных познавательных функций общественного сознания, познавательных функций науки, искусства, публицистики, политики, права, других сфер управления, образования, сфер практической деятельности. Это в первую очередь зависит от авторского состава, участвующего в деятельности данного издания. Эти результаты содействуют обогащению теоретического и обыденного сознания в соответствии с результатами познавательной деятельности членов общества, различных общественных групп и освоению результатов этого познания личностью, различными представителями тех или иных видов духовной, духовно-практической и практической деятельности. Эти результаты способствуют не только эмоционально-практическому, но и теоретическому и художественному освоению мира.

3. Образовательные результаты. Результаты культурно-просветительной, образовательной деятельности СМИ, способствующие освоению массовой аудиторией духовного потенциала науки, искусства, политической, правовой, нравственной культуры.

4.Ценностно-ориентационные результаты, которые связаны с выработкой позиции по отношению к событиям и явлениям общественной жизни. Это результаты различных видов и форм воспитания, результаты идеологической, пропагандистской, агитационной деятельности.

5.Организационно-управленческие результаты. Формирование отношений организации и самоорганизации, управления и самоуправления в обществе, их поддержание и совершенствование в соответствии с изменением условий жизни общества: отношения субординации, координации, ответственности, дисциплины, инициативы, модели, способы поведения.

1. Аудиторная модель (по характеру аудитории)

1. Общероссийские сми:

• массовые издания, программы, аудитория которых включает значительную часть населения, проживающего на всей территории страны. Существуют СМИ универсальные по тематике и функциям, или специализированные по этим признакам;

• «качественные» издания, программы, адресованные представителям элиты, лицам умственного, организаторского труда («Известия», «Газета», «Эксперт», «Итоги»). Эти СМИ также бывают универсальными или специализированными. В их числе и деловые СМИ, обеспечивающие коммуникации между представителями бизнеса;

• СМИ, специализированные по отдельным аудиторным группам в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте, в других отраслях производства, образования, культуры, быта, адресованные представителям различных профессий и т.п. Они тоже могут быть универсальными по функциям и тематике или специализироваными. В их числе – и широко распространяемые в современных условиях корпоративные СМИ;

• СМИ бульварного типа. Они ориентируются в значительной мере на психологию толпы, на ее потребности и интересы, на более низкие уровни массовой психики;

• для возрастных групп: детей, подростков, молодежи, людей среднего возраста, пожилых;

• для женщин и/или мужчин;

• для родителей ("Родители", "Няня", "Наш малыш" и др.);

• для малых групп (семья, землячество, клуб и др.);

• для различных групп верующих (православные, католики, мусульмане и др.);

• для членов и актива различных партий, профсоюзных, молодежных и др. организаций;

• для групп населения, выделяемых по другим признакам.

2. Сми различных внутрироссийских и межнациональных общностей:

• для населения федеральных округов;

• для этнических общностей, населения республик, автономных областей и национальных округов;

• СМИ краевых, областных, городских, районных территориальных общностей;

• для аудитории низовых СМИ (работников отдельных предприятий промышленности, сельского хозяйства, транспорта, учреждений науки, культуры, вузов и др.);

• для межэтнических, межтерриториальных групп;

• адресованные населению одного или нескольких экономических районов и другим общностям людей;

• транснациональные, глобальные СМИ (аудитория объединяет группы населения различных стран, в том числе страны Европы (Евроньюс), Азии, Африки, Америки, мировое сообщество).

2. По характеру, типу информации

• журналистская, публицистическая информация;

• художественная информация;

• научная информация, в том числе научно-исследовательская, научно-техническая, научно-производственная, научно-методическая;

• научно-популярная информация;

• учебно-образовательная информация;

• информация органов политического, правового, экономического, производственно-технического и др. видов управления;

• информация субъектов нравственного и иного воспитания, в том числе семейного, дошкольного, школьного, вузовского и др;

• информация субъектов пропагандисткой, агитационной деятельности, ПР-деятельности различных государственных и негосударственных структур, в том числе политических партий. движений, различных экономических, идеологических, общественных организаций;

• статистическая информация;

• справочная информация;

• другая информация.

1. По функциональной дифференциации каждого типа информации. Так, журналистскую информацию можно дифференцировать по функциональному основанию, выделяя:

• событийную, новостную информацию;

• аналитическую информацию;

• расследовательскую информацию;

• художественно-публицистическую информацию.

2. По тематической структуре каждого типа информации. В этом случае в сфере журналистской информации мы выделяем:

• универсальную информацию;

• экономическую информацию;

• политическую информацию;

• правовую информацию;

• информацию по темам культуры;

• другую информацию.

3. По жанровой структуре каждого типа информации. В сфере журналистской информации выделяются:

• репортаж;

• интервью;

• корреспонденция;

• статья;

• очерк;

• фельетон;

• другие жанровые формы.