2.2 Степень удовлетворённости студентов факультета управления и социологии социальной политикой Тверского Государственного университета.

Жизнь современного студенчества проходит в сложных условиях, в ситуациях социальных рисков, определяемых стохастическим характером современного социума. Наряду с социально-экономическими преобразованиями, определившими формирование новых социальных отношений, развитие частной собственности, конкуренции, произошла ломка нравственных ориентиров, преобразование духовных ценностей. Нарушение социальных прав граждан, резкий рост социального расслоения и социальной напряженности, безработица, бедность и нищета, преступность и коррупция (в том число в системе высшего образования) - все это обостряет проблему социальной защиты различных категорий населения, включая и студенчество.²²

Анализ отечественной научной литературы показал, что в определении социальной защиты существуют разночтения. Можно выделить два подхода к социальной защите. В основу первого положена концепция риска, кода право на социальную защиту возникает только при наступлении событий, ведущих к утрате средств существования. В основу второго - концепция прав, гарантий и самореализации. Наиболее существенное различие между ними кроется в определении роли человека. Так, концепция риска отводит человеку в социальной защите роль объекта управления: получателя каких-либо льгот, пособий и т.д. Его роль в качестве деятельного субъекта, по существу, блокируется. Концепция же прав, гарантий и самореализации человека предполагает активность субъекта. В этом случае социальная защита призвана перевести уязвимые группы из категории слабых в категорию сильных, т.е. дать людям возможность стать ответственными за самих себя.²³

На основе анализа реализации социальной защиты студенчества в современных условиях выявлена ограниченность использования в отношении студенчества таких традиционных форм защиты как социальное страхование, социальное обеспечение, социальная помощь. Так, социальное страхование распространяется в основном на трудоспособное население. Все существующие государственные социальные гарантии в части стипендиального обеспечения, мероприятий по охране здоровья, льгот по оплате проживания в общежитиях предусмотрены только для студентов, обучающихся на бюджетной основе. Социально справедливо отсутствие перераспределения общественных фондов в пользу тех, кто учится за счет бюджетного финансирования. Хотя бы потому, что бюджет пополняется результатами труда родителей всех студентов, в том числе "контрактников". Выявлено также, что в основе адресности предоставления социальной помощи в настоящее время учитывается только доход, и она предназначается для части малообеспеченных студентов, что оставляет другие группы студенчества вне действия социальной защиты.

При определении специфики социальной защиты студенчества важно

учитывать, что, с одной стороны, студенчество относится к той категории населения, которая еще не полностью включена в трудовой процесс. С другой стороны, студенты - одна из наиболее активных, динамичных социальных групп, к которой неприменимы методы и формы социальной защиты, используемые для нетрудоспособного населения (пенсионеров, детей, подростков, инвалидов). Специфической чертой этой защиты является ее направленность на развитие социальной субъектности данной группы. Поэтому она предполагает меры не только по поддержке уязвимых категорий студенчества, но и по поддержке его социально-значимых инициатив.

Большая часть респондентов (84%) рассчитывает на себя, собственные силы. На социальную помощь и поддержку государства надеются только 0,6% опрошенных. Можно предположить, что студенты готовы нести ответственность за формирование своего благосостояния. Заметим, что современное студенчество характеризуется большей интернальностью, опорой на собственные силы, конкурентоспособностью. Данные проведенного опроса подтверждают не раз отмечавшуюся социологами ориентацию большинства молодежи на собственные силы и поддержку ближайшего окружения. Так что, видимо, студенчество несет в себе достаточно большой потенциал субъектности. Не случайно 56,1% респондентов полагают, что активность и организованность студенческой молодежи будет способствовать решению ее проблем. Сохранение традиционной модели управления, где единственным субъектом социальной защиты является государство, сдерживает развитие иных субъектов, в качестве которых выступают институты гражданского общества. Поэтому совершенствование управления должно коснуться как расширения круга субъектов социальной защиты, так и изменения взаимоотношений между субъектами. Отношения в управлении социальной зашитой студенчества могут строиться не только как субъектно-объектные, но и как субъектно-субъектные на основе применения технологии социального партнерства между государством как основным субъектом социальной защиты и студенчеством.

Заключение

Молодежь - это не только «настоящее», но и «будущее» общества, так как в определенное время она естественным путем сменит старшие поколения в различных сферах социальной жизни. И если сегодня процессы общественного воспроизводства, процессы формирования и развития молодежи как одной из важнейших социально-демографических групп каким-то образом деформированы из-за влияния негативных факторов, то уже в настоящем и, несомненно, в будущем наше общество столкнется с рядом новых сложных проблем, от решения которых будет зависеть стабильность его существования, характер отношений между индивидами, ведущая направленность их действий и так далее.²⁴

Именно поэтому усиление внимания различных властных и общественных структур к молодым людям крайне актуально, так как в социальном отношении современная молодежь достаточно сильно дезинтегрирована, разобщена и погружена в стихию рыночных отношений.

Решение возникающих в молодежной сфере социальных проблем не может быть реализовано без организации социальной работы, без деятельности социальных служб для молодежи. Социальная работа среди молодежи способствует обеспечению наиболее благоприятных социально-экономических условий развития каждого молодого человека, социальному становлению личности обретению ею всех видов свобод и полноценному участию индивидов в жизни общества.²⁵

Жизнь современного студенчества проходит в сложных условиях, в ситуациях социальных рисков. Наряду с социально-экономическими преобразованиями, определившими формирование новых социальных отношений, развитие частной собственности, конкуренции, произошла ломка нравственных ориентиров, девальвация духовных ценностей. Нарушение социальных прав граждан, резкий рост социального расслоения и социальной напряженности, безработица, бедность и нищета, преступность и коррупция (в том числе в системе высшего образования) - все это обостряет проблему социальной защиты различных категорий населения, включая и студенчество.

Социальная защита - процесс реализации и обеспечения государственными или иными органами существующих в обществе гарантий прав, - охраняющих личность, ее экономические, политические и социальные потребности и интересы во всех сферах жизнедеятельности общества.²⁶

Необходима более точная конкретизация элементов системы социальной защиты студенчества, учитывающей специфику данной группы, занятой деятельностью по подготовке к высококвалифицированному труду.

Сохранение традиционной модели управления, где единственным субъектом социальной защиты является государство, сдерживает развитие иных субъектов, в качестве которых выступают институты гражданского общества. Поэтому совершенствование управления должно коснуться как расширения круга субъектов социальной защиты, так и изменения взаимоотношений между субъектами. Отношения в управлении социальной защиты студенчества могут строиться не только как субъектно-объектные на основе применения технологии социального партнерства между государством как основным субъектом социальной защиты и студенчеством.

Существенным моментом, способным оказать положительное влияние на эффективность социальной защиты студенчества, является установление вертикали в управлении социальной защитой между федеральными органами и органами дарственного управления субъектов федерации на основе координации и совместной работы в осуществлении вопросов, относящихся к совместному ведению. Это в первую очередь относится к нормативно - правовому, и информационно-аналитическому обеспечению социальной защиты студенчества. На федеральном уровне необходимо внести более точное определение понятия социальной защиты, исходя из концепции социальных прав, а также обеспечить возможность привлечения к участию в социальной защите студенчества различных субъектов - институтов гражданского общества, в том числе студенческих общественных организаций и объединений.²⁷

Определенный опыт поддержки и социальной защиты студентов накоплен в Тверском государственном университете. Важнейшей особенностью социальной политики университета является то, что в ее формировании и реализации участвует много подразделений и служб, которые решают единую проблему: всестороннее обеспечение жизни и учебы студентов, но при этом каждая служба и подразделение выполняет свой круг специфических задач и действует с применением различных способов и средств.

Так в систему социальной защиты студенческой молодежи входят: отдел социальной поддержки студентов, преподавателей и сотрудников, студгородок, студенческая биржа труда (СБТ).

Список литературы:

1. Аверьянов Л.Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987.

2. Андреенкова В.Г. Методы сбора данных в социологических исследованиях. М., 1990, т 1,2

3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологического исследования. М., Аспект-пресс, 2003.

4. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М., 1996.

5. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Основы прикладной социологии, М., 1996

6. Григорьев С.И. Гуслякова Л.Г. Гусова С.А. Социальная работа с молодежью. - М., 2006.

7. Грушин Б. А. Мнение о мире и мир мнений. М., 1967

8. Грушин Б. А. Четыре жизни России в зеркале опросов общественного мнения. Очерки массового сознания россиян времен Хрущева, Брежнева, Горбачева и Ельцина в 4-х книгах. М., 2001-07 гг.

9. Грушина. М.: Государственная поддержка студентам, 2005.

10. Докторов Б. З. Отцы-основатели. История изучения общественного мнения. М.: Центр социального прогнозирования, 2006.

11. Караганова Л.Ж. Психологические особенности социальной поддержки и социальной защиты студенческой молодежи. - Тверь, 2004.

12. Левада Ю.А. От мнений к пониманию. Социологические очерки. М., 2001.

13. Маслова О.М. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М., 1990.

14. «Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов ТвГУ.»

15. Тощенко Ж.Т. Социологические опросы и политика. СОЦИС, 1995, №11.

16. Шаламова Л.Ф., Ховрин Л.10. Студенческий молодежь и государственная молодежная политика/Социально-лапитарные исследования 2007.-№4. 450 С.

17. Шереги Ф.Э. Харчева В.Г. Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. -М., 199 .

18. Электронный ресурс: http://fus.tversu.ru/( официальный сайт )

19. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология, программа, методы. Едит-УРСС, М., 1995

Приложение 1.