- •Уровень воспитанности учащихся
- •Уровень воспитанности
- •Определение уровня воспитанности
- •Задача 2. (педагогика) (Функции, основные направления и формы деятельности учителя и классного руководителя.)
- •Задача 3. (педагогика) Выделите положительные характеристики проблемного вида обучения в школе:
- •Задача №4 (педагогика) (Проанализировать перспективный план воспитательной работы в соответствии с методическими требованиями.)
- •Задача № 5 (педагогика) (Диагностика и оценка учебных достижений школьников.)
- •Задача №6. (педагогика)
- •Задача №7. (педагогика)
- •Задача №8.(педагогика)
- •Задача №9. (педагогика)
- •Задача №10. (педагогика)
- •Задача №11 (педагогика) (Мотивы учения на разных возрастных этапах.)
- •Задача №12 (педагогика)
- •Задача №13 (Методы воспитания)
- •Задача №14. (педагогика) (Психолого-педагогический анализ урока. Конспект представлен в приложении.)
- •Задача №15 (педагогика)
- •Задача №16 (педагогика) (Нравственное воспитание)
- •2 Класс. Раздел «Ориентирование в пространстве и времени».
- •Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.
- •Проверка домашнего задания.
- •Изучение нового материала.
- •Закрепление изученного материала.
- •5. Подведение итогов урока.
Задача №10. (педагогика)
Разработать систему занятий по теме: «Мой край – моя Мордовия».
Задача №11 (педагогика) (Мотивы учения на разных возрастных этапах.)
Опираясь на описания разновидностей учебных мотивов, представленных в таблицах, определите характер мотивации учения, исходя из следующих характеристик поведения учащихся:
- школьник склонен задавать учителю вопросы, стремясь получить дополнительные сведения по изучаемому материалу;
- часто интересуется отношением товарищей к выполненному им заданию;
- проявляет интерес к анализу собственных ошибок;
- решает задачи, чтобы показать, что о не хуже других;
- учится потому, что заставляют взрослые;
- справившись с задачей, ищет другие способы ее решения;
- испытывает удовольствие от оказания помощи товарищам в выполнении задания.
Классификация мотивов (автор Маркова А.К.)
Внутренние мотивы |
Внешние мотивы |
||
Специфика: мотивы, связанные с самим процессом учебном деятельности |
Мотивы, связанные с результатом учебной деятельности |
||
Виды: желание узнавать новое (познавательный интерес). Радость от преодоления трудностей |
Мотивы самообразования Мотивы престижа и другие социальные мотивы Мотивы избегания неприятностей Игровой мотив |
||
Непосредственно-побуждающие мотивы учебной деятельности |
Перспективно-побуждающие мотивы учебной деятельности |
Интеллектуально-побуждающие мотивы |
|
Основаны на эмоциональных проявлениях личности (яркость, новизна, занимательность, привлекательность личности педагога, желание получить награду, похвалу, боязнь получить отрицательную отметку, нежелание быть объектом обсуждения в классе) |
Основаны на понимании значимости знания вообще и учебного предмета в частности (прикладной характер знаний, связывание учебного предмета с будущей самостоятельной жизнью, развитое чувство долга, ответственности, ожидание в перспективе получения награды) |
Основаны на получении удовлетворения от самого процесса познания (интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, увлеченность самим процессом решения учебно-познавательных задач) |
|
Мотивация отрицательного характера, связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности |
Мотивация положительного характера, связанная с мотивами, заложенными вне самой учебной деятельности |
Мотивация, лежащая в самой учебной деятельности и непосредственно связанная с целью учения |
|
Осознание определенных неудобств и неприятностей, если не будет учиться (упреки родителей и учителей, страх наказания) |
Одобрение окружающих, чувство долга, путь к личному благополучию, карьера, желание занять лидирующую позицию в классе |
Расширение кругозора, приобретение знаний, удовлетворение любознательности, реализация своих способностей, проявление интеллектуальной активности |
|
Дайте психолого-педагогический анализ мотивационной сферы героям стихотворений.
Все я делаю для мамы,
Для нее играю гаммы,
Для нее хожу к врачу,
Арифметику учу.
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже.
Для нее после болезни
Не купался в речке даже.
(А.Барто)
Сережа руку поднимает,
Он все на свете понимает.
Гляжу: красивый он какой -
Сережа с поднятой рукой.
И тоже руку поднимаю,
Хоть ничего не понимаю.
(А.Барто)
Я займусь зарядкой по утрам,
Стану я старательным таким,
Вежливым, внимательным к другим.
Буду все науки изучать,
Чтоб одни пятерки получать.
Буду лучше всех играть в футбол,
Чтоб сказали люди:
- Ну, орел!
(О.Дмитриев)