Тема 2 : психолого-педагогічні методики вивчення колективу вихованців

Мета: ознайомити з методикою психолого-педагогічної діагностики колективів

підліткового та юнацького віку, формувати практичні вміння і навички

проведення діагностування, обробки та аналізу результатів, складання

характеристики учнівського колективу.

Обрані методи: психодіагностичні методи пізнання і самопізнання особистості та

колективу, складання психолого-педагогічної характеристики учнівського

колективу.

Обладнання: програми вивчення колективу вихованців, пакет методик шкільного

психолога.

ПЛАН

1. Психолого-педагогічні основи вивчення колективу вихованців.

2. Завдання психолого-педагогічного вивчення учнівського колективу підліткового та юнацького віку.

3. Форми та методи дослідження учнівського колективу.

4. Рівні вихованості та критерії оцінки вихованості класного колективу.

5. Програма вивчення учнівського колективу та складання психолого - педагогічної характеристики.

Основні поняття теми: психодіагностика, психолого-педагогічна діагностика, вихованість, критерії оцінювання рівня вихованості класного колективу, програма вивчення учнівського колективу,

Завдання для самостійної роботи

■

1. Ознайомтесь з програмою вивчення класного колективу, з пакетом шкільних психодіагностичних методик.

2. За програмою складіть психолого-педагогічну характеристику учнівського колективу. \

Теми рефератів

1. Діагностика класного колективу підлітків.

2. Діагностика класного колективу юнацького віку.

3. Діагностика відносин між учасниками виховного процесу.

ЛІТЕРАТУРА

1. Бех І.Д. Виховання особистості .-У 2 кн.- Кн.1 - Особистісно орієнтований підхід.:Теоретико-техгіьЛогічні засади,-К.:Либідь, 2003.-280с; Кн.2. - Особистісно орієнтований підхід:Науково-практичні засади.-К.: Либідь,2003 .-344с.

2.Воспитательїшй процесе: Изучение зффективности /Под ред. Е.Н.Степанова.-М.;ТЦ „Сфера",2001 .-128с.

3.Гільбух Ю.З. , Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати його душу.- К., 1994.-І28с.

4. Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательньїе способности школьника: психология, диагностика, педагогика.-К.,1992.

5. Гильбух Ю.З. Умственно одареними ребенок: психология, диагностика, педагогика.-К., 1992.

6. Ильин Е.П. Мотивация и мотивн. - СПб.:Питер,2000.-512с

7. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова НЛ. Восішташіе? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьньїх воспитательньгх систем.-М.:Новая школа Д 996.- 160с.

8. Карпенчук С.Г.Вивчення рівня вихованості школярів.-Рівне,1996.-42с.

9. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання.-К.:Вища шк.,1997. 10.Немов Р.С. Психодиагностика. Введение в научное психологическое

иселедование с злеьіентами математической статистики.-М.:ВЛАДОС, 1999,-640с.