4. Редактирование векторного изображения. Практическая работа.

На этом уроке продолжается закрепление основных понятий и формирование умений создания и редактирования векторных изображений. Учитель может предложить выполнить задания из школьного пособия или создать сюжетные рисунки.

Основная задача – формировать у учащихся представление о принципах работы с векторной графикой и опыт создания и редактирования векторного изображения. Для этого полезно будет предложить учащимся задания, подобные тем, которые школьники выполняли в редакторе Paint, а по окончании работы сравнить технологии подготовки изображений в среде растрового и векторного редакторов.

5. Операции над объектами векторного изображения.

Этот урок продолжает тему редактирования изображений. Рассматривают операции над объектами и группами объектов:

– копирование – меню Правка / Копировать, Правка / Вставить;

– дублирование – меню Правка / Дублировать;

– распределение – меню Упорядочить / Выровнять и распределить;

– выравнивание – меню Упорядочить / Выровнять и распределить;

– формирование – кнопки панели свойств;

– группировка – меню Упорядочить / Группировать и Разгруппировать.

Построить урок можно чередуя объяснение того, как выполняется очередная операция, и выполнение задания учащимися. В конце урока можно предложить детям комбинированное задание.

6. Работа с текстом.

Учащихся знакомят с инструментом Текст. С его помощью можно ввести простой или фигурный текст.

Добавление простого текста выполняют в два приема: обрисовывают условную рамку для будущего текста, затем выполняют щелчок внутри и вводят текст. Для задания параметров форматирования используют панель свойств.

Если текст не помещается в рамку, он как бы прячется за ней, а рамка становится красной. Чтобы вместить текст в рамку можно:

– изменить размер рамки с помощью ее маркеров;

– изменить размер шрифта;

– применить команду меню Текст / Простой текст / Текст в рамку.

Простой текст размещается только вдоль незамкнутого контура.

Фигурный текст можно располагать вдоль открытого или замкнутого контура. Для этого: 1) с помощью инструмента Текст ввести текст (простой или фигурный); 2) нарисовать контур; 3) инструментом Указатель выделить текст 4) выбрать команду меню Текст / Текст вдоль пути; 5) появившейся стрелкой указать на контур.

Для редактирования введенного текста используют меню Текст / Редактирование текста.

7. Практическая работа.

В качестве нового материала можно рассмотреть подготовку изображения к печати, настройку параметров страницы.

Основную часть урока составляет самостоятельная практическая работа учащихся за компьютерами. В работу полезно включить несколько теоретических вопросов.

Заметим, что редактор CorelDraw – программное средство для профессиональной работы с графикой. Его возможности обширны и их полное изучение не предусмотрено в школьном курсе.

9 Класс

1. Виды анимации. Назначение и элементы интерфейса редактора Flash.

2. Создание и редактирование объектов.

3. Преобразования объектов.

4. Использование слоев и библиотеки объектов. Импорт изображений.

5. Основы Flash-анимации. Покадровая анимация.

6 – 8. Анимация движения.

9. Анимация формы.

9. Практическая работа.

9. Работа с текстом.

9. Обобщающее повторение по теме.

При изучении данной темы могут быть использованы материалы электронного издания: Заборовский Г.А. Основы анимации. В этом пособии предлагается теоретический материал, примеры заданий с описанием хода их выполнения и упражнения для школьников. Текст в формате .pdf и графически заготовки можно скачать на сайте Министерства образования РБ.