7. Результаты и выводы по всему направлению:

Вводится и доказывается существование промежуточной переменной. В качестве опосредующих факторов выступают познавательные процессы.

8. Анализ направления в соотнесении с другими направлении (пункты полемики):

Необихевиоризм вышел из классического бихевиоризма. Однако благодаря введению промежуточной переменной стала учитываться роль познавательных процессов, что в дальнейшем способствовало возникновению когнитивной психологии.

4. Проблема мышления в гештальтпсихологии

1. Название направления, представители:

Гештальт-психология (Дункер, Вертгаймер, Келер, Майер, Секкей)

2. Предмет исследования

Целостные образования (гештальты)

3. Методы изучения, описать специфику

Особый эксперимент, который минимизирует роль прошлого опыта. Наводящие слова экспериментатора (особая позиция экспериментатора, подталкивающая испытуемого к продуктивному решению), задачи визуализированы. Суть задачи составляет конфликт между целью и условиями. Выделяются два этапа в решении задачи: проникновение в проблемную ситуацию (функциональное решение); реализация функционального решения. В эксперимент вводится методика рассуждения вслух, которая позволяет эксплицировать процесс решения задачи. Строится родословное дерево решения задачи.

4. Понимание мышления и объяснение его механизмов

Мышление – внезапное, не подготовленное непосредственно предыдущей аналитической деятельности понимание существенных отношений в проблемных ситуациях.

Мышление как акт переструктурирования операций.

В гештальт-психологии впервые рассматривается продуктивное мышление. Процесс мышления идёт через перестуктурирование путём инсайта. Инсайту научить нельзя.

Выделяются умные и глупые ошибки. Умная ошибка – правильно осуществлён первый этап, но неправильно проведена реализация функционального решения.

5. Центральные постулаты направления и понятия

Главным содержанием мышления являются не отдельные элементы, а целостные образования – гештальты.

Принцип изоморфизма – сходство структуры оптического, физиологического, феноменального полей.

6. Исследования мышления, эксперименты (цель, гипотеза, результаты, выводы)

К. Дункер – решение задачи с X-лучами

Цель – выяснить, каким образом из проблемной ситуации возникает решение, какие бывают пути к решению определённой проблемы.

Текст задачи: «надо найти приём для уничтожения неоперируемой опухоли желудка такими лучами, которые при достаточной интенсивности разрушают органические ткани, при этом окружающие опухоль здоровые части тела не должны быть разрушены».

Испытуемому предлагается не оставлять без внимания никакой мысли, рассуждать вслух. Экспериментатор подсказывает и направляет испытуемого. Не требует никаких дополнительных знаний (прошлого опыта).

Ведётся протокол решения задачи. На основе него производится группировка предложенных решений, выделяется функциональное значение решений и понимание, строится дерево решений задачи.

Исследования Келера с обезьянами показали, что они способны к решению задачи, если всё необходимое находится в оптическом поле. У них возникает инсайт.