Общие основы психологии

3.Предмет и задачи, категории и принципы современной психологии.

Психология в системе наук: исторически психология складывалась из религиозных, философских, физиологических, биологических и др. представлений о человеке.

Связь с естественными науками: с биологией. Ряд психологических теорий аппелировали к общебиологическим теоретическим положениям: теория Ч.Дарвина – идея приспособления к меняющимся условиям среды, понимание эволюции форм психической жизни и их адаптивной роли. Проблема развития психики в филогенезе (онтогенез как повторение филогенеза). С. Холл – идея рекапитуляции (в психическом развитии ребенок повторяет этапы развития общества). З. Фрейд – аналогии этапов индивидуального развития на уровнях животного мира.

Генетика: проблема соотношения в психологии врожденного и приобретенного, механизмы наследования задатков, предрасположенностей.

Физиология: ВНД (экспериментальная психология формировалась на основе экспериментальной физиологии). Работы Сеченова, Павлова, Бехтерева, Ухтомского, Бернштейна, Анохина.

Медицина: Лурия – нейропсихология, изучение механизмов высших психических функций на основе локальных поражений мозга. Специальная психология – патологии психического развития.

Социология: изучение закономерностей взаимодействия личности и ее социального окружения, внутригрупповых и межгрупповых отношений. Социальная психология.

Этнопсихология – особенности психики людей различных культур и народов.

Языковедение: проблема формирования речи на основе усвоения языковых структур, анализ языка в связи с мышлением, роль языка в контексте культуры.

Философия – психология долгое время развивалась в рамках философии. В некоторых концепциях философские концепции – как методологическая основа

Педагогика: выявление психологических механизмов в основе педагогических взаимодействий.

Психология в системе наук занимает особое место, т.к.

это наука о самом сложном – о высокоорганизованной материи (психике).

в психологии сливаются объект и субъект познания (психические способности, служившие человеку средством для освоения нового мира обращаются на познание самого себя, становятся предметом осмысления и осознания).

Момент рождения психологического знания – когда человек спросил себя, какова природа его разума, каким законам подчиняется его внутренняя жизнь – рождение самосознания. Человек с помощью мышления стал исследовать мышление – мысль совершает поворот на себя, сознание становится научным самосознанием. Уникальные практические следствия психологии: познавая себя, человек изменяет себя, конструирует и создает.

Объект психологии – человек.

Три этапа становления психологи – различный предмет: от античности к. 16-н.17 в. Предмет психологии – душа; 17-19 –предмет – сознание; к.19-н.20 – до настоящего времени – современные представления о предмете психологии (см. также историю психологии)

Основные задачи психологи: познание психической реальности, выработка на основании этого знания средств практической помощи людям в разнообразных областях.

Методы психологии:

классификация методов по Б.Г. Ананьеву: выделяет 4 группы методов соответствующие этапам психологического исследования:

1. организационные методы (сравнительные методы, лонгитюдное и срезовые методы (например, длительное наблюдение), комплексный метод);

2. эмпирические методы (наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные и диагностические методы, анализ продуктов деятельности и др.);

3. методы качественной и количественной обработки;

4. интерпритационные методы (генетический метод, структурный метод).

методы подразделяют на основные и вспомогательные: к первым относят наблюдение и эксперимент, вспомогательные методы – анкета, тест, опрос, беседа, анализ продуктов деятельности.

Принципы психологии:

Детерминизма: всякий изучаемый феномен необходимо объяснять закономерным взаимодействием доступных эмпирически контролю фактов. Детерминизм – совокупность обстоятельств, предшествующих по времени определенному событию и вызывают его. Несколько видов детерминации: механическая, биологическая, физиологическая, психическая и т.д. Особенность последнего – он определяет, как психика изменяется с изменением образа жизни (внешнего мира). Внутренние условия также выступают как причины изменения внешних обстоятельств (проблема саморазвития человека). Разработка принципа – Рубинштейн: этот принцип лежит в основе теории отражения, является сущностью личностного принципа психологии. Сознательная деятельность людей детерминируется объективными обстоятельствами их жизни, но люди могут изменять обстоятельства заранее, планировать результаты деятельности. Человек выступает как звено детерминируемое и детерминирующее (активное). В своем практическом выражении детерминированность психических явлений – это вопрос об их управляемости, о возможности их направленного изменения в желательную для человека сторону.

Развития: изменение психики происходит закономерно, переходы от одних форм деятельности к другим не хаотичны, даже когда включают элементы вариативности и случайности. Психика может быть правильно понята и объективно объяснена, если рассматривается как продукт развития, результат деятельности. Развитие – способ существования психики, поэтому при изучении процессов психики нужно выделять движущие силы и особенности детерминации развития процессов психического отражения действительности в филогенезе, онтогенезе и социогенезе. Разработка принципа – Выготский («принцип развития или историзма»), по его мнению, этот принцип распространяется на развитие психики в животном мире, в истории человечества, в онтогенезе человека. Историчность сознания человека в том, что оно возникло с появлением человека как существа общественного, в процессе развивающегося исторически человечества, детерминируемого общественно-историческими условиями. Идея развития характерна не только для сознания, как высшего уровня психического отражения, она характерна и для всех других уровней развития психики. Идея развития характера для всех уровней психики.

Единства сознания и деятельности: сознание и деятельность не противоположны, не тождественны, а образуют единство. Сознание образует внутренний план деятельности. Деятельность человека обуславливает формирование его сознания, психических связей, процессов, свойств. Психическое можно выявить в деятельности, через деятельность, оно зависит от деятельности. Но и сама деятельность становиться ею в полном смысле слова, когда она осознается.

Активности: определяющая роль внутренней программы в актах жизнедеятельности организма. Деятельность - активный, целенаправленный процесс. Это динамическая сторона сознания, ускоряет осознание факта или феномена. Ради деятельности человек вырабатывает отношение.

Аспекты принципа активности:

1. В конкретно-физиологическом плане он неразрывно связан с открытием принципа кольца рефлекторного. Наличие программы – необходимое условие функционирования кольца.

2. В общебиологическом плане – с т. зр. принципа активности утверждение, что жизнедеятельность – это процесс непрерывного приспособления к среде, неверно. Главное содержание процесса жизни – не приспособление к среде, а реализация внутренних программ, в ходе коей организм неизбежно преодолевает среду. Приспособление – событие второго плана. Жизнь существует не только благодаря внешним условиям, но и вопреки им.

Основные категории психологии

Категория – наиболее общее и существенное понятие, выражает одну из основных форм или одно из основных отношений бытия.

Отношение психолога к основным категориям психологической науки определяет его исходную методологическую позицию в решении психологических задач клиента: образ, действие, мотивация, общение, личность (по Абрамовой). Эти категории отражают специфику психической реальности, которая познается соответствующими методами.

Категория образа: позволяет выделить психологическую реальность в гносеологическом аспекте. Образ реален, существует в системе жизненных отношений между человеком и миром. Образ соответствует структуре внешней среды (имеет отражательную природу). Отношение образа и реального мира проявляется в сложных когнитивных структурах, включающих и ощущения, и абстрактные понятия. Образ – регулятор и координатор жизнедеятельности человека. Определяет процессы целеполагания, включен в построение модели будущего действия. Образ мира, в котором живет человек, включает в себя и образ самого человека. Психологическая реальность динамична.

Категория действия. Сложилась на основе рефлекторной концепции. Идея интериоризации (превращение внешнего действия во внутреннее) позволила проанализировать происхождение феноменов внутреннего мира, открыть перспективы понимания мыслительных актов человека, выделить и осмыслить проблему целесообразности человеческих действий как проблему организации поведения. Категория действия позволила описать структуру человеческой активности, выделить отдельные виды деятельности и действий, их взаимосвязь.

Категория мотивации: описывает сферу побуждений, придающих действию направленность, избирательность, динамичность. Это одна из самых сложных и противоречивых категорий. Она включает аффективные и когнитивные образования, которые характеризуют отношение человека к окружающему миру и себе. Позволяет выделить относительно устойчивые параметры (базовые потребности), относительно изменчивые (ценности, аффективные переживания, эмоциональные комплексы). С помощью этих параметров можно описать содержательные характеристики активности человека: перспективы, цели, процессы иерархизации ценностей, механизмы принятия решений, выбора способов поведения.

Категория общения: характеризует объективные связи человека с социальной средой, представленные в его внутреннем мире в особых формах (феномены социальной нормы, социального ожидания, стереотипа…). Социальная психология –отрасль психологической науки, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенностью в социальные группы и психологическими особенностями этих групп. Коммуникативный компонент общения связан с обменом информацией, интерактивный – сотрудничество, координация в деятельности, перцептивный - выделение индивидуальных свойств и качеств другого человека на основе идентификации, рефлексии, стереотипизации.

Категория индивид-личность: позволяет описать неповторимые особенности человека: физиологические, психологические. Позволяет не только выделить, но и зафиксировать неповторимость индивидуальной психологической реальности. Понятие психической реальности связано с категориями осознание себя, образ «я», самоощущение и др., раскрывающими уникальность внутреннего мира человека. Особенность психической реальности человека в том, что она как уникальность обнаруживается только через фактическое столкновение с другой личностью

Структура психики: бессознательное, сознание; поведение, деятельность; темперамент, характер, способности; мышление, речь, память, восприятие, воля; личность; душа.

Психика - существующее в различных формах свойство высокоорганизованных живых существ и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их ориентацию и деятельность. Взаимодействие живых существ с окружающим миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но неотделимых от них психических процессов, актов, состояний.

Психика обеспечивает более эффективное приспособление к среде. Психическое отражение мира всегда совершается в активной деятельности. В психике представлены и упорядочены события прошлого, настоящего и возможного будущего. У человека события прошлого выступают в данных опыта, представлениях памяти; настоящего — в совокупности образов, переживаний, умственных актов; возможного будущего — в побуждениях, намерениях, целях, а также в фантазиях, грезах, сновидениях и пр. Основное отличие человеческой психики от животной — именно в сознательной целенаправленности психических проявлений, обусловленных трудовой деятельностью. Сознание - ее сущностная характеристика.

В реальной деятельности человека его психические проявления не возникают спонтанно и изолированно друг от друга. Они тесно взаимосвязаны в акте социально обусловленной сознательной деятельности личности. В ходе развития и формирования человека как члена общества, как личности, многообразные психические проявления, взаимодействуя, постепенно превращаются в относительно устойчивые психические образования, в сознательно регулируемые действия, которые человек направляет на разрешение встающих перед ним задач.

Определяющие признаки психики: 1) отражение, дающее образ среды, где действуют живые существа; 2) их ориентация в этой среде; 3) удовлетворение потребности в контактах со средой (контакты по принципу обратной связи контролируют правильность отражения).

Психика выступает единой цикличной системой, рефлекторной по типу. Рефлекторность означает первичность объективных условий «жизни организма и вторичность их воспроизведения в психике, закономерный переход воспринимающих компонент системы в исполнительные, целесообразность двигательных эффектов и их "обратное" влияние на образ. Такое понимание рефлекторной природы психики было разработано Сеченовым в противовес и идеалистическому направлению, считавшему психику особой бестелесной сущностью (душа), и механистическо- материалистическому направлению, отрицавшему активность психики и сводившему ее к нервным процессам.

Активность психики проявляется: 1) при отображении реальности – оно предполагает преобразование физико-химических раздражителей, действующих на нервные аппараты, в образы предметов; 2) в сфере побуждений, придающих поведению энергию и стремительность; 3) при исполнении программы поведения, включающей поиск и выбор вариантов.

Возникая на определенном уровне биологической эволюции, психика сама выступает в качестве одного из ее факторов, обеспечивая возрастающую сложностью приспособляемость организмов к условиям существования.

С переходом к человеку психика приобретает качественно новую структуру, обусловленную общественно-историческими закономерностями. Возникает сознание как ведущий уровень регуляции деятельности, формируется личность – источник высших проявлений активности психики.

Объективный критерий психики: по Леонтьеву - это способность организмов реагировать на воздействия абиотические (нейтральные биологически). Отражение абиотических свойств оказывается связанно с качественно иной формой активности существ — поведением. До того жизнедеятельность сводилась к усвоению пищи, выделению, росту, размножению и пр. Теперь появляется активность, "вставленная" между актуальной ситуацией и витальным актом обменом веществ. Смысл этой активности обеспечить биологический результат там, где условия не позволяют ему реализоваться непосредственно. С предлагаемым критерием связаны два фундаментальных понятия: раздражимость и чувствительность.

Леонтьев «Проблема развития психики»: распространил принцип единства сознания и деятельности на исследование психики животных. Деятельность – активность животных в процессе приспособления к миру. Живые и неживые тела вступают во взаимодействие, следовательно, возникает отражение как реакция возбуждения. Способность живой материи реагировать, приходить в состояние деятельности – раздражимость (фундаментальное свойство). Растения и простейшие не имеют психики, т.к. способность организма отвечать на жизненно важные воздействия не затруднена. Когда во взаимодействии со средой появляются воздействия, сами по себе не положительные и не отрицательные для организма (шорох для лягушки не входит в процесс обмена веществ организма, но является сигналом «приготовиться»), такая раздражимость к подобным сигналам – чувствительность. Ощущение появляется тогда, когда появляется способность организма реагировать на нейтральные для жизни стимулы, которые имеют сигнальное значение. Ощущение – познавательный психический процесс отражения отдельных свойств и предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие –познавательный психический процесс отражения предметов и явлений в целом при их непосредственном воздействии на органы чувств (уровень образа, опознание по многим признакам, формы поведения более совершены).

Психика шире, чем сознание.

Компоненты психики по Фрейду: сознательное, бессознательное, неосознанное, предсознательное.

Сознательное: высший уровень психического отражения и саморегуляции, непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, предстающих перед субъектом в его внутреннем опыте и предвосхищающих его практическую деятельность. Характеризуется активностью, интенциональностью, способностью к рефлексии, самонаблюдением, мотивационно-ценностным характером, уровнями ясности. Сознание уникально. Свойства: социальный характер, способность к рефлексии, внутренний диалогизм, предметность. Образующие сознание – смыслы и языковые значения.

Предсознательное: наличие процессов, не являющихся сознательными душевными актами, но способных стать сознательными при определенных условиях. Скрытые значения, присутствующие у субъекта, но в данный момент не присутствующие в сознании.

Бессознательное: совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не дает себе отчета. Форма отражения психического, где образ действительности и отношения к ней субъекта составляет неразделенное целое и не выступает как предмет рефлексии. Включает «первичные» влечения – инстинкты, желания, импульсы, мысли. Формы проявления – сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы. Влияет на действия и состояния субъекта. Трудно переходит в сознательное.

Неосознаваемое: неосознанные мотивы и смысловые установки.

Развитие психики: закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Развитие психики реализуется в форме филогенеза и онтогенеза.

Основные тенденции развития психики: 1) усложнение форм поведения - форм двигательной активности; 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм психического отражения — как следствие и фактор предыдущих тенденций.

При рассмотрении филогенетического развития психики важны два общих положения.

1. примат деятельности в развитии психического отражения. Каждая новая ступень развития начинается с усложнения деятельности, практически связывающей животное с окружающим миром. Новая форма психического отражения возникает вслед за этим усложнением и делает возможным ее дальнейшее развитие.

2. имеется несовпадение линий биологического и психического развития животных. Животное на более высокой ступени биологического развития не обязательно обладает более развитой психикой. Так, высшие представители простейших превосходят сложностью поведения некоторых примитивных многоклеточных животных. Это несовпадение можно объяснить неоднозначным соотношением между морфологией животных и образом их жизни.

В эволюционном развитии психики выделяются три стадии: 1) стадия психики сенсорной элементарной; 2) стадия психики перцептивной; 3) стадия интеллекта.

1. Уровень сенсорной чувствительности – отдельные инстинкты, их цепи. 2. Перцептивный уровень - сложные врожденные формы реагирования на определенные условия среды - инстинктивное поведение. 2а. Высший уровень развития чувствительности (чувствительность высших животных) – инстинктивные формы поведения + индивидуальное поведение (самостоятельная выработка новых критериев поведения). В основе – навыки (действия, построенные на условных связях и функционирующие автоматически). В основе врожденные и закрепленные рефлексы. 3. Интеллектуальный уровень – способность отражать сложные отношения между отдельными предметами и предвосхищать результат, который может быть получен на основе установления отношений между предметами (обезьяны).

Общие положения в теориях развития психики, характерные для большинства концепций: 1) выделяются две группы факторов, обусловливающих развитие психики: природные задатки и внешнее окружение; иногда выделяется в особую группу факторов личностная активность, отличная от природных задатков; во внешнем окружении, когда речь идет о человеке, обычно обращается внимание на присвоение норм социальных и культуры, зафиксированных в знаково-символических формах; отмечается, что под влиянием этих форм происходит перестройка порождающих структур психики; 2) признается наличие некоторых универсальных законов развития психики, в частности — объединяющих онтогенез и филогенез человеческой психики; наиболее отчетливо эта идея была высказана С. Холлом в его теории рекапитуляции, согласно коей онтогенетическое развитие психики ребенка воспроизводит филогенез человечества.

Культурно-историческая теория психики человека: согласно ей, у человека возникает особый вид психических функций — функции психические высшие, полностью отсутствующие у животных (Выготский). Фундаментальные положения: об опосредованном характере функций психических высших и об интериориэации как процессе их формирования.