18. Воспитательно-образовательная работа в первой половине дня.

19. Воспитательно-образовательная работа во второй половине дня.

Воспитат. работа во 2 половине дня: игра, прогулка, труд, развлечение. основным видом деят. детей является игра. Вечером отводится время для трудовой деят. Раз в неделю во все группах организуется уборка в ггрупповых комнатах. Дети младших групп только помогают воспитателю, а старшие выполняют работу самост.2 3 раза в месяц проводятся вечера досуга и развлечений(праздники, спектакли, просмотр фильмов..)Вечерние часы в д.с проводятся работа с родителями, это беседы, индивид. трудовые консультации, собрания.

20. Понятие о развитии личности закономерности, факторы, влияющие на развитие личности.

Развитие личности - процесс накопления количественных и качественных изменений в организме человека, социальный, анатомо-физиологический, психологический план

Факторы:

Биологический - наследственность (неуправляемый) - передача детям от родителей определенных качеств и особенностей(цвет глаз, волос, кожи, болезни, физиологические параметры).

Умственные способности не наследуются, а наследуются задатки, которые в силу сложившихся условий перерастают в способности

Социальный - социальная среда (полууправляемый) - реальная действительность и условия, в которых растет ребенок; социальная, материальная, экономическая среда, общественный строй, которые создают условия для развития ребенка; малая социальная среда - родственники, одноклассники, которые непосредственно влияют на формирование личности ребенка

Фактор воспитания - (полностью управляемый, ведущий, может иметь положительный и отрицательный результат в зависимости от содержания целей, методов, средств, используемых в семье, школе) - целенаправленный, сознательно осуществляемый пед. процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формирующейся личности по овладению общественным опытом, знаниями , практическими умениями и навыками, социально-духовными отношениями, способами творческой деятельности.

21. Развитие и воспитание детей первого года, ведущие линии развития.

Первый год жизни хар-ся быстрым темпом и неравномерностью развития. Ведущие линии - это то, что формируется наиболее быстро в данный момент и является наиболее необходимым для дальнейшего развития ребёнка. в период новорождённости вед. линии не выделяются, а выделяют только задачи:1)охрана здоровья и жизни,2)формирование ритма кормления,3)гигиенический уход,4)формирование суточного ритма,5)воздействие на развитие.

22. Развитие и воспитание детей второго года жизни, ведущие линии развития.

23. Развитие и воспитание детей третьего года жизни, ведущие линии развития.

24. Основные педагогические понятия.

Основные педагогические понятия: 1)воспитание в широком смысле слова - это подготовка подростковое поколения к жизни. 2)самовоспитание-это процесс самосовершенствования личности, её личностных качеств. 3)Исправление-это освобождение от каких-либо отрицательных качеств 4)перевоспитание-это освобождение от отрицательных качеств и формирование положительных под влиянием воспитания. 5)обучение-процесс передачи и освоение детские знания, умения, навыки, развитие активности. 6)Знания – это информация усвоенная человеком и обобщенная в фактах, законах, формулах, правилах. 7)Умение - это особость выполнять конкретные действия 8)навык-это автоматизированная способность. Педагогический процесс - это сознательно организованное целенаправленное воздействие педагога в учебно-воспитательная учреждениях, направленное на реализацию целей и задач с использованием спец.средств.