Определение защитных механизмов Эго

Перед угрозой внешней опасности Эго должно достаточно гибко выбирать защитные механизмы. По Фрейду, важнешшие защиты это:

1. Вытеснение

2. Проекция

3. Формированипе р-ли

4. Фиксация

5. Регрессия

Все они импеют 2 особенности:

1. Отвргают, фальсифицируют или искажают реальность

2. Функционируют на уровне подсознания, так что человек может о них и не подозревать.

Вытеснение связано с тревогой. Тревога нейтрализуется путем антикатексиса, т.е. даже сама мысль о возможной тревоги изгняется из сферы сознания. В результате наступает разрядка напряжения, которая необходима для нормальной жизнедеятельности человека. Первым обратил внимание на вытеснение Дарвин. Он заметил, что все доводы, опровергающие его теорию, очень быстро исчезают из сферы его сознания, и даже сама мысль о них нейтрализуется. Вытеснение возникает тогда, когда катексис порождает ту или иную форму тревоги и вытесняется из сознания посредством антикатексиса. Например, до сознания не допускаются какие-либо болезненный состояния.

С точки зрения Фрейда, вытеснение может вмешивться и в нормальное состояние человека. Например, импотенция может быть страхом перед сексом, артрит возможе из-за вытеснения чувства враждебности.

Если вытеснение успешно завершено и оно предотвращает возвращение тревоги, тем не менее это смещение должно обрести новую символическую форму (сын вытесняет враждебное отношение к отцу, то он начинает проявлять враждебное отношение ко всем проявлениям авторитарности). Однажды произведенное вытесенение в дальнейшем трудно устранить. Это происходит потому, что в результате смещения тревоги человеку трудно определить реальность и данное обстоятельство способсвтовало тому, что Фрейд ста утверждать: взрослые люди постоянно наделены детскими страхами, трпевогами, так как они не могут выяснить, что в реальности таких страхов нет.

В результате при ипользовании метода свободных словесных ассоциаций можн проникнуть в мир ребенка и определить причины психических проблем взрослого человека.

Стадии развития личности по Фрейду

Фрейд считал, что формирование личности человека происходит в течении первых 5 лет. В этот период он констатировал ряд дифференцированных стадий развития личности, после чего наступал 5-6 летний период латентного развития. После этого периода развитие личности вновь бурно происходит (подростковый период), и по мере вступления личности во взрослость, это динамическое своеобразие исчезает.

В течении первых 5 лет Фрейд выделяет несколько стадий формирония личности человека. Стадии обоснованы на доминирующем функционировании ряда телесных зон. В течении 1 года доминирует рот и губы (оральная стадия), 2 года анальная зона (анальная стадия), с 3до 5 фаллическая стадия. Зона – половые органы.

1. Оральная

2. Анальная (2 года)

3. 3-5 лет фаллическая (половые органы)

Все вышеобозначенные стадии –прегенитальные

После завершения фаллической стадии наступает латентный период, в это время импульсы в основном вытесены из сознания и удерживаются в подавленном состоянии. Затем наступает динамическое возрождение личности и прегенитальная стадия формируется в стадию генитальную.

Эго успешно смешает три предшествующие стадии и человек переходит в завершающую стаддию созревания – генитальная.

Оральная стадия. Телесная зона – рот и губы.

Основной источник удовольствия связан с ротовой полостью. Еда прелопределяет тактильную стимуляцию губ и рта, таким образом ребенок получает удовольствие, если еда является здоровой пищей и сплевывает, если я вляется негативным источником. Благодаря зубам человек производит кусание и проглатаывание пищи, что по Фрейду, в дальнейшем может оторазиться на формирование личности взрослого человека.

Удовольствие от проглатывания пищи у ребенка может смешиваться в другие способы реагирования, воздействия окружающей среды. Например, человек может получать удовольствие от владения знаниями или владением собственности. Если оральная стадия является доминирующей в жизни ребенка, то став взрослым он может приобрести черты характера, которые ненпосредственно основаны на данной стадии (человек становится доверчивым, легковерным, как бы он проглатывает всю информацию, которую воспринимает из оекружающего мира). Кусание и оральная агрессия – сарказм, любовь к спору.

На этой стадии ребенок предельно зависим от матери, поэтому у на этой стадии у него формируется тревога и опасность.

Анальная стадия.

Когда пища проглочена и переварена, она скапливается в соответствующих отделах кишечника, когда давление на сфинктеры становится доминирующим происходит испражнение. Данный факт тоже вызывает удовольствие у ребенка.

В зависимости от того как мать приучит ребенка удовлетворять данную потребность во многом зависит формирование личности человека. Фрейд выделяет 3 варианта: если мать будет ребенка приучать следовать ребенка в грубой, жестко форме, то ребенок может во-первых страдать запорами, во-вторых может формироваться сдержанный характер, он станет упрямым и скупым; если обучение матери будет чрезмерно жестким, репрессивным, а порой жестоким, то ребенок может реагировать на это в форме недомогания, несдержанность, жестокость, деструктивность, неуравновешенность и т.д.; мать в мягкой форме обучает - творческое отношение, продуктивность, гибкость натуры, объективность в оценке окружающей действительности. По мнению Фрейда подавляющее большинство черт характера человека свои истоки имели в анальной стадии развития.

Фаллическая.

В центре развития – половые органы, гениталии, которые определяют сексуальную направленность, а также агрессию и деструктивное поведение. Прибегая к мастурбации ребенок реализует свои эротические фантазии, которые воплощаются при активизации первичного процесса.

Эдипов комплекс. Имеет неодинаковую природу, если рассматривать его формирование у мальчика и девочки.

На первой стадии дети редуктируют своит родителей, но затем происходит антикатексис родительского пола и катаксесис родителя противоположного пола. Мальчик начиает испытывать сексуальное влечение к своей матери, при этом он сталкивается с неприятием этого влечения, осуждением и негодованием со стороны отца. В результате у последнего формируется страх – страх кастрации, страх за свои гениталии, которые являются основой формирования данных похотливых чувств. Мальчик боится, что отец лишит его этих гениталий и в результате отвернется. Ребенок прибегает к процессу смещения и начинает себя отождествлять с отцом. Это кардинальным образом меняет направленность его личности, эдипов комплекс деформируется и вместо спексуального влечения к матери, он начинает к ней испытывать нежные чувства.

Несколько иной характер развития Эдипова комплекса у девочек. Первоначально испытывает любовь к обеим родителям, но затем ее катексис направлен на отца, на человека, который располагает нечто иным, т.е. выступающим полоым органом. По мнению Фрекйда, в таком несправедливом положении виновата мать, которая обделила ее данной физиологической особенностью. В результате девочка начинает связывать с отцом самые разнообразные эротические фантазии, стремясь как-то компенсировать свой дефект в анатомическом развитии. Вместе с тем по мере взросления девочка понимает, что вреальности ее фаннтазии не могут реализоваться. В результате Эдипов комплекс в дальнейшес сещается, хотя и сохраняется. В некоторй стпени он невилируется после того, как у жженчин рождается ребенок, особенно, если это мальчик.

С точки зрения Фрейда каждый человек по своей природе бисексуален, поэтому у него проявляются как женские, так и мужские наклонности. Фрейд это основовал на том, что при исследовании эндокринных желез человека были обнаружены как женские, так и мужские гормоны. С физиологической стороны обосновывало гомосексуализм, и популировало, что чувства человека амбивалентны (двойственны).

Эдипов комплекс, с точки зрения Фрейда, является одним из источников развития и формирования личности.

Генитальная стадия.

Если все 3 регинтальные стадии по харктеру являются нарцисстическими, так как индивид получает удовольствие стимулируя собствеенное тело и менипулируя имп, окружающие люди катектируются лишь только с точки зрения получения удовольствия, то уже в подростковом аозрасте период самовлюбленности и нарциссизм переходит в другой объект выгоды. Подросток начинает проявлять сексуальную привлекательность и становится взрослым человеком, ориентированным на социальную реальность. Катексисы оральной, анальной, фалличекой сатдий смешиваются и формируют генитальную стадию. Важнейшей функцией являются воспроизводство, а психологической стороны – определение степени безопасности и реальности данного факта.

В процессе развития личности человека Фрейд выделяет 5 стадий: оральная, анальная, фалическая, латентная, генитальная. Все эти стадии взаимосвязаны между собой, взаимодополняют друг друга и определяются в развитии друг друга.

Методы исследования, используемые Фрейдом

В своих исследованиях Фрейд никогда не опирался на экспериментальный метод, был знаком с Фехнером, работами Вильгельма Вундта, Иосиф Брейер был его другом.

Свои наблюдения Фрейд основывал при исследовании каждой конкретной личности в результате применения метода свободных словесных ассоциаций. Данные наблюдения Фрейдом тщательной проверялись и сопоставлялись с уже имеющимися данными, так, что они в целом составляли одну логическую схему исследования в том или ином направлении. Каждый случай анализировался в течении 5 часов еженедельно, на протяжении 2-3 лет. В этом плане, безусловно такой подход к исследованию проблемы был наиболее объективным (метод эксперимента предполагал 2-3 часовое обследование того или иного индивида). Прибегаю к методу свободных словесных ассоциаций Фрейд обратил внимание, что все данные ассоциации распределены во времени, и логично вытекают одна из другой. Если отбросить какие-то словесные шкалы, набор абсолютно несвязанных слов, то Фрейд с удивлением констатировал, что данные ассоциации имеют свои первопричины в детском развитии человека. Ранние детские переживания формирую тот ил иной психологический склад личности взрослого человека. Анализ сновидений также убедил Фрейда, что человек в своих поступках, мыслях и чувствах, опирается на тот багаж, который у него был сформирован в детстве. Другими словами в сновидении человек прибегает к первичному процессу, стремясь виртуально реализовать те или иные потребности и достичь редукции напряжения. Проникая в сферу подсознания Фрейд получил возможность раскрыть первопричину поведения человека в конкретной ситуации.

Все свои наблюдения, которые были преобразованы в научные положения Фрейд проверял на основе самоанализа. Самоанализ является одним из выдающих достижений Фрейда при создании психоаналитической теории.

Критика психоаналитической теории Фрейда

Ни одна теория в мире не подвергалась такой яростной критике со стороны оппонентов, исключение составляет теория Чарльза Дарвина. Если в целом данную критику объединить по тем или иным направлениям, то можно выделить 2 основных аспекта:

1. Критиковали за слишком тесную связь с механистическим и детерминистическим подходом к изучению психики. А следовательно за отсутствие гуманности в его теории.

2. Критиковали за слишком мрачную картину, которую он создал при определении сущности человека. Феминисты яростно нападают за то, что он изобразил психологию женщины в таком греховном, неприглядном свете.

Конкретная критика концепции З. Фрейда

1. Недостаточно серьезное отношение к эмпирическим процедурам обследования, в процессе которых Фрейд верифицировал свои научные гипотезы. Отмечалось, что Фрейд проводил свои наблюдения в неконтролируемых ситуациях. Проводил записи после проведения наблюдения. Утверждение, что поверхностное из памяти удаляется, подвергалось критике.

2. Критики Фрейда утверждали, что он слишком доверчиво относился к высказываниям своих пациентов. Не проверял эти высказывания на основании дополнительных исследований, а утверждении Фрейда о том, что объективность высказываний определяется активизацией бессознательного игнорировалось.

3. Все свои умозаключения Фрейд формулировал в тайне от широкого читателя. Никаких записей в отношении формулирования своих мыслей гипотез, он не оставил. Своих читателей он просит поверить, что его точка зрения объективна. Поэтому многие попытки ученых повторить те или иные наблюдения потерпели неудачи.

4. В своих наблюдениях Фрейд избегает качественного и количественного описания полученных данных. В связи с этим невозможно определить статистическую зависимость и надежность его исследований.

5. По мнению некоторых теория Фрейда является «плохой», потому что на ее основании нельзя предвидеть нюансы своеобразия развития личности человека.

6. В своей теории Фрейд также не упомянул насколько те или иные психические процессы должны быть определяющими, сильными, чтобы способствовать формированию тех или иных особенностей.

Не смотря на имеющиеся недостатки психоаналитическая теория Фрейда показала свою живучесть, объективность и в каком-то плане эффективность в применении. Данное обстоятельство объясняется не только постоянным интересом человека к сфере секса, деструтивности, а также тем, что Фрейд был блестящим ученым, литераторром, добросовестном в своем деле исследователем, которые первым в мире постарался раскрыть и объяснить сферу бессознательного.