Билет №18 Приемы формирования новостной заметки

Мастерски написанная НЗ должна быть подобна хорошо проложенным рельсам: на стыках враз и абзацев читатель не должен чувствовать дискомфорта от встряхивания. На поворотах мысли (абзацах) его не должно нести в прежнюю сторону. Т.е все перемены вашего размышления д.б понятны и ясны. Когда автор меняет направление, он должен дать читателю сигнал: начать с нового абзаца. Но иногда и этого бывает недостаточно, тогда нужно создавать специальные связующие звенья, служебные фразы и слова (и, но, итак, тем не менее, все же, конечно, понятно, фактически, желательно, более того, с другой стороны). Но нельзя ими злоупотреблять.

Иногда требуется не только подержать внимание читателя, но и подготовить его к чему то важному, неожиданному или акцентирующему текущую мысль. Используется прием Крючок – заканчивается абзац и его последнее слово вставляется в следующем предложение нового абзаца. Чем ближе тем лучше (пока слово еще остается в памяти читателя).

Характеристики заметки:

1. краткость

2. сжатость

3. Оперативность

Новость не дает анализа событий, не отвечает на вопрос почему. Она информирует о факте, имеющем общественное значение, это свежая и необычная информация.

Билет№22. Понятие исчерпывающей краткости

Во многих случаях, вместо ограничения новости, ее «обстругивания», требуется, напротив — расширение. Необходимость вспомогательных эле­ментов новости, поддерживающих и проясняющих ее суть, определяется по­нятием: «исчерпывающая краткость».

Краткая новость должна быть совершенно ясна читателю.

Требование исчерпывающей краткости выдвигает на первый план не краткость, но ясность

Причины отсутствия ясности:

1. Факты не легли на бумагу. Автору не удалось изложить на бумаге то, что ясно сложилось в голове

2. Журналист сам не вполне понял тот факт или событие, о котором написал материал

3. Привходящие факты заставили замаскировать факт

Ясность достигается с помощью подробностей, что идет в разрез с требованием краткости. Требуется понятие не просто краткости, а исчерпывающей краткости

Работа с новостью не всегда заключается в том, чтобы выбрасывать абзацы и лишние слова

Билет №29 Концепция изученной ситуации

Как бы сильно не отличались познавательные процессы в новостной журналистике, при подготовке проблемно-аналитического материала и при работе над критическими материалами, набор процедур остается единым.

1. Поиск темы –выявления адреса конкретной ситуации и предположительного масштаба проблемы

2. Сбор предварительных данных – этап повышения уровня компетентности автора, его знаний о проблеме. Сведения добываются в документальных источниках.

3. Определение конкретного предмета изучения – здесь происходит первичное знакомство с объектом, проверяется правильность домашних заготовок (предположений, гипотез) о состоянии объекта, о характере связи сложившейся ситуации с той проблемой, которые рассматриваются журналистом. На этом этапе конкретизируются практические шаги.

4. Направленное изучение объекта – устанавливаются все факты, характеризуется ситуация, осмысливаются связи и отношения к проблеме, делается заключение о сущности происходящего. Обсуждаются с компетентными лицами варианты решения проблемы.

Результатом познавательных стадий творческого акта является журналистская концепция изученной ситуации (представление о происходящем интерпретируются журналистом в соответствии со своим мировоззрением, со своей системой ценностей). Этот вопрос примыкает к одной из самых губительных ошибок журналиста – заданности или предвзятости.

На основе концепции формируется замысел будущего произведения, т.е текста, идеи, принципа организации.