Авторы:

В.А. Сакутин, О.В. Андреева

Рецензенты:

С.А. Каменев, к.ф.н,

Т.М. Сакутина, к.ф.н.

Программа и темы семинарских занятий к изучению курса «Методология научного знания» / Авторы: В.А. Сакутин, О.В. Андреева. – Владивосток: Мор.гос.ун-т, 2009. - 25 с.

© В.А. Сакутин, О.В. Андреева

© МГУ им. адм. Г. И. Невельского, 2009

Введение

Методические указания к изучению курса «Методология научного знания» разработаны для студентов психологического факультета МГУ им. адм. Г. И. Невельского с учетом профиля их будущей профессии.

Значимость философского осмысления процессов научного развития, перспектив этого развития была и остается актуальной в современном обществе. Вопреки распространенному мнению, психологи как теоретики, так и практики, совсем не ограничены рамками «своего дела», своей школы или конкретной практической ориентации. Научные дискурсы не остаются на уровне пустого теоретизирования, они воплощаются и присутствуют в окружающей нас действительности в качестве технологий и «застывших» результатов деятельности, начиная от социальных установок и заканчивая применяемыми практическими психологическими приемами и процессом обработки результатов исследований.

Философское образование предполагает выход на осознание проблем и интересов своего времени в качестве звена общегуманитарной традиции. Ориентиры преподавания данного курса мы видим не только в том, чтобы ввести студентов в представление о динамике развития типов рациональности и их специфических характеристиках, но и в том чтобы заложить прочный фундамент для их самостоятельной методологической работы: умения применять методы анализа парадигм рациональности к теоретико-познавательному процессу, феноменам и структурам повседневности.

Целью курса является выработка и совершенствование теоретико-методологической культуры будущих специалистов-психологов; понимание эвристических возможностей и перспектив развития науки.

Задачи курса:

• Показать значимость методологии науки и историю развития ее проектов;

• исследовать условия возможности возникновения науки и научного мышления;

• показать специфику научного знания и логики его развития;

• дать представление о структуре, уровнях и формах научного знания, его содержательных и формальных критериях;

• познакомить с особенностями классического и неклассического идеалов научности;

• раскрыть сущность субъект-объектного и гуманистического подхода в психологии, а также границы их применения;

• дать возможность получить практические навыки самостоятельной аналитики современных оригинальных текстов по логике и методологии науки;

• освоить и развить навыки самостоятельного критического осмысления проблематики научной методологии;

• создать условия для возможности осознания места и роли методологического знания в становлении профессиональной деятельности психолога.

Объем курса «Методология научного знания» – 60, из них лекций – 15, семинаров – 15, самостоятельная подготовка – 30.

Формы подачи материала: лекции, семинарские занятия, индивидуальные консультации.

Вид итогового контроля: экзамен

Темы лекций

1. Рациональность и сознание. Типы рационализма. Понятие метода и научной методологии (4 ч.)

2. Научная парадигма и специфика методологической установки (2 ч.)

3. Классический идеал научности: формальные и содержательные критерии знания в аналитической картине мира (4 ч.)

4. Неклассический идеал научности: логика научного синтеза (2 ч.)

5. Кумулятивистская и революционная модели развития научного знания (3 ч.)