Тема 2.
Движущие силы, факторы и условия психического развития
Фактор (от латинского factor – делающий, производящий) — движущая сила, причина какого-либо процесса, явления.
Группы факторов развития:
Биологические;
Социальные факторы развития.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Наследственность - это то, что передается от родителей детям, что заложено в генах. Наследственная программа включает постоянную и переменную части:
постоянная часть обеспечивает рождение человека человеком - представителем человеческого рода;
переменная часть - то, что роднит человека с его родителями (телосложение, цвет глаз, кожи, волос, группа крови, предрасположенность к определенным заболеваниям, особенности нервной системы и т.д.
Ребенок от своих родителей наследует следующие признаки:
анатомо-физиологическую структуру биологического вида "человек разумный" (строение тела, внутренних органов, их функционирование и т.д.);
безусловные рефлексы (сосание, слюноотделение, оборонительный, ориентировочный и др.);
физические особенности (особенности телосложения, черты лице, окраска волос, кожи, цвет глаз и т.п.); функциональные особенности (группа крови, характер обмена веществ и др.); аномалии наследственного происхождения (дальтонизм, гемофилия, психические заболевания и др.);
особенности нервной системы (сила процессов возбуждения и торможения, их уравновешенность и подвижность);
задатки.
СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ:
СРЕДА. ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ: МАКРОФАКТОРЫ, МЕЗОФАКТОРЫ, МИКРОФАКТОРЫ.
ВОСПИТАНИЕ.
САМОВОСПИТАНИЕ
СРЕДА — это окружающие человека общественные, материальные, духовные, природные условия его существования, формирования и деятельности, а также совокупность людей, связанных общностью •тих условий.
Социализация — это процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных форм поведения, а также установление им новых индивидуальных норм, отвечающих интересам всего общества.
ВОСПИТАНИЕ — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной деятельности формируемой личности по овладению всей совокупности общественного опыта.
Но для становления личности ребенка огромное значение играет и такой фактор, как собственная активность ребенка ( деятельность), влияние взрослых на развитие детей.
Роль обучения в психическом развитии дошкольника.
В психическом развитии ребенка обучение играет ведущую роль. С раннего возраста он учится у взрослых не только ходить, правильно использовать предметы, говорить, но и думать, чувствовать, управлять своим поведением. То есть не только практические, но и психические ее действия формируются в результате обучения. Далеко не всегда оно бывает должным осознанным. Часто взрослые учат детей стихийно, не осознавая того. Мнение, что ребенок якобы может самостоятельно, без помощи взрослых научиться рисовать, читать, считать, решать арифметические задачи, глубоко ошибочно. Известны отдельные факты, что происходит, когда ребенок растет, лишенной воздействия взрослого, человеческого общества.
Обучение детей должно происходить не стихийно, а целенаправленный, быть проникнутым заботой о полноценном их развитие.