
- •1) Чем отличаются понятия "индивид", "субъект", "личность", "индивидуальность" ?
- •2) Можно ли назвать новорожденного ребенка личностью и почему?
- •3) Можно ли воспитать темперамент и почему?
- •4) Приведите примеры гармоничных и не гармоничных сочетаний акцентуаций характера, обоснуйте их.
- •5) Условия возникновения и развития самосознания у человека.
- •6) Чем отличается самооценка от уровня притязаний?
- •7) Как связаны понятия "личностный смысл" и "направленность личности"?
- •8) Как связаны цели и мотивы человека?
- •9) Почему деятельность свойственна только человеку?
- •10) Чем отличаются понятия "навык", "умение", "привычка" ?
- •12) Является ли внимание познавательным процессом и почему?
- •13) Назовите условия, при которых возникают процессы: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение.
- •14) В чем сходство и различие процессов мышления и воображения?
- •15) Существует ли мышление без речи?
15) Существует ли мышление без речи?
Мышление взрослого, нормального человека неразрывно связано с речью. Мысль не может ни воз-никнуть, ни протекать, ни существовать вне языка, вне речи. Мы мыслим словами, которые произносим вслух или проговари-ваем про себя, т. е. мышление происходит в речевой форме. Люди, одинаково хорошо владеющие несколькими языками, со-вершенно четко осознают, на каком языке они мыслят в каждый данный момент. В речи мысль не только формулируется, но и формируется, развивается.
Специальными приборами можно зарегистрировать скрытые речевые (артикуляционные) микродвижения губ, языка, гортани, всегда сопровождающие мыслительную деятельность человека, например, при решении различного рода задач. Только глухонемые от рождения люди, не владеющие даже кинетической («руч-ной») речью, мыслят на основе образов.Иногда может показаться, что мысль существует вне сло-весной оболочки, что иную мысль трудно выразить словами. Но это означает, что мысль еще неясна себе самому, что этоскорее не мысль, а смутное общее представление. Ясная мысль всегда связана с четкой словесной формулировкой.Неправильно и противоположное мнение о том, что мысль и речь по существу одно и то же, что мышление -- это речь, лишенная звучания («речь минус звук», как считают некоторые буржуазные ученые), а речь--«озвученное мышление». Это мне-ние ошибочно хотя бы потому, что одну и ту же мысль можно выразить на разных языках сотнями разных звукосочетаний. Известно также, что существуют слова-омонимы (слова с одина-ковым звучанием, но разным смыслом: «корень», «коса», «ключ», «реакция» и т. д.), т. е. одно и то же слово может выражать раз-ные мысли, разные понятия.
16) Перечислите виды мышления, возникающие в онтогенезе, чем они отличаются? Мышление развивается в процессе практической деятельности и из практической деятельности, поэтому, как считают психологи, оно отстает от нее по общему уровню развития и по составу операций.