
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1.
- •Раздел 6.
- •Раздел 7.
- •Раздел 8.
- •Раздел 9.
- •8.2. Темы для самостоятельного изучения
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 8.
Защита изоляции электрооборудования от внутренних перенапряжений. Основные виды внутренних перенапряжений и их характеристики. Способы ограничения внутренних перенапряжений.
Перенапряжения установившегося режима (резонансные). Повышения напряжения в конце разомкнутой длинной линии. Феррорезонансные перенапряжения.
Перенапряжения переходного процесса при коммутациях. Перенапряжения при включении ненагруженной линии. Перенапряжения при отключении ненагруженной линии или конденсатора. Перенапряжения в цикле автоматического повторного включения (АПВ). Перенапряжения при отключении ненагруженных трансформаторов и реакторов.
Основные принципы ограничения внутренних перенапряжений. Защитные аппараты для ограничения коммутационных перенапряжений. Способы ограничения резонансных перенапряжений.
Раздел 9.
Экологические аспекты электроустановок высокого напряжения. Экологическое влияние воздушных линий и открытых распределительных устройств.
Электромагнитная совместимость в установках высокого напряжения.
Охрана труда и техника безопасности при работах в электроустановках высокого напряжения.
5. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (ИЛИ СЕМИНАРЫ)
(не планируются)
6. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
(не планируются)
7. КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
(не планируется)
8. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
8.1. ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
По дисциплине «Изоляция и перенапряжения» предусматривается самостоятельная работа с литературой в объеме 22 часов (1,3 часа в неделю). Целью самостоятельной работы студентов является закрепление знаний по пройденным темам и самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины по литературным источникам. Самостоятельная работа заключается в чтении и конспектировании учебной и научно-технической литературы по темам дисциплины, предложенным преподавателем, в ответах на вопросы, поставленные преподавателем.
Самостоятельная работа с литературой по курсу «Изоляция и перенапряжения» осуществляется студентами как по темам, изложенным лектором на лекции, так и по темам полностью выносимым для самостоятельного изучения. В первом случае целью самостоятельной работы является дополнение лекционного материала, поиск ответов на поставленные лектором проблемные вопросы или определение справочных данных, необходимых для дальнейшей учебной деятельности во время лекций. В случае изучения отдельных тем теоретического курса студент составляет конспект по изученным литературным источникам, делает выводы или формулирует ответы на поставленные преподавателем вопросы.
8.2. Темы для самостоятельного изучения
Номер раздела |
Темы для самостоятельного изучения |
Форма контроля СРС |
1 |
Виды и общие закономерности старения диэлектриков, применяемых для внешней и внутренней изоляции. |
Проверка конспекта |
2 |
Назначение и типы изоляторов и основные характеристики диэлектриков, используемых для подвесной и опорной изоляции ЛЭП и ОРУ |
по темам, выносимым для самосто- |
3 |
Виды изоляции проходных изоляторов – вводов в трансформаторы. |
ятельного изучения. |
4 |
Статистический характер значений перенапряжений, возникающих в электрических сетях. |
|
5
|
Молния как источник грозовых перенапряжений. Развитие молнии, характеристики грозовой деятельности. |
Включение вопросов по СРС в экза- |
6 |
Применение трубчатых разрядников для защиты мест с ослабленной изоляцией. |
менационные билеты |
7 |
Определение длины защищенного подхода к подстанции. |
|
8 |
Перенапряжения при отключении ненагруженных трансформаторов и реакторов |
|
9 |
Охрана труда и техника безопасности при работах в электроустановках высокого напряжения.
|
. |