
- •Причины и специфика формирования девиантного материнства.
- •2. Социальный контроль: требования и запреты.
- •3. Система санкций в детско-род-х отношениях. Родительский мониторинг.
- •4. Типы воспитания детей в семье. Дисгармоничные типы воспитания.
- •5. Проблема воспитания родителей в отечественной и зарубежной психологии.
- •6. Повторный брак. Вопросы психологической помощи детям.
- •7. Стадии жиз-го цикла семьи: специфика нормативных семейных кризисов.
- •8. Социопсихологический портрет современной семьи.
- •9. Типы психологического диагноза в концепции л.С.Выготского.
- •10. «Статистическая норма» и «социокультурный норматив» в психодиагностической работе практического психолога.
- •11. Правила проведения тестирования. Тестовая компетентность.
- •12. Теоретические и практические аспекты изучения индивидуальных психофизиологических особенностей человека в отечественной психологии
- •13. Надежность и валидность.Виды.
- •14. Специфика основных групп психодиагностических опросников.
- •15. Проблема валидности и надежности психодиагностических методик проективного класса.
- •16. Развитие психологических идей в арабоязычной науке.
- •18. Бихевиоризм. Поведение как предмет психологии.
- •1. Классическое научение.
- •2. Оперантное научение.
- •Методы, основанные на классическом обусловливании.
- •2. Методы, основанные на оперантном обусловливании.
- •3. Общие методы, используемые в данном направлении.
- •19. Парадигма эго-психология в концепциях а.Фрейд и э.Эриксона.
- •Возникновение и развитие гуманистической психологии.
- •20. Психология в России. Объективная психология в. М. Бехтерева.
- •21.Развитие советской педологии в начале XX века.
- •22. Основные парадигмы в современной психологии.
- •24. Описательная статистика: параметры распределения, нормальное распределение, закон трех сигм.
- •30. Виды знания в психологии по а.Е.Зеличенко.
- •33. Анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность практической и психологической службы в образовательных учреждениях.
- •34. Реализация основных видов деятельности практического психолога в образовательном учреждении.
- •35.Роль знания основ детского развития для деятельности практического психолога в образовательном учреждении
- •37. Психодиагностическая деятельность психолога в образовательном учреждении. Эксперсс - диагностика
- •38. Организация развивающей работа психолога в образовательном учреждении
- •39. Проектирование развивающих программ. Взаимодействие со специалистами по реализации развивающих программ в образовательном учреждении
- •40. Психологическое консультирование в рамках деятельности практического психолога в образовательном учреждении.
- •42. Задачи и организация деятельности психологической службы в начальной школе
- •46. Учитель как субъект пед. Деятельности. Психологическое сопровождение педагогической деятельности в образовательном учреждении.
7. Стадии жиз-го цикла семьи: специфика нормативных семейных кризисов.
Семья обладает рядом ф-ий, затрагивающих различные сферы жизнед-ти, непосредственно связанные с удовлетворением опред-ых потребностей членов семьи.
- Воспитательная функция отвечает за социализацию подрастающего поколения.
- Хозяйственно – бытовая обеспечивает удовлетворение материальных потребностей и сохранение здоровья.
- Эмоциональная - связана с потребностью в симпатии, уважении и признании со стороны близких людей, а также с потребностью в эмоциональной поддержке, психологической защите и сохранении психологического здоровья.
- Духовная (культурная) общность предполагает совместное проведение досуга.
- Функция первичного социального контроля предусматривает ограничение и защиту социума от незрелых особей.
- Социально-эротическая функция регулирует сексуальное поведение и биологическое воспроизводство людей.
В последние годы в России брак выполняет новую функцию – передачу путем наследования частной собственности родственникам.
Выделяют следующие стадии в развитии семьи:
Ухаживание. 1ая стадия – до рождения р-а. На этой стадии происходит псих-ая адаптация партнеров друг к другу, сексуальная адаптация. Устанавливаются отношения с родственникам, опред-ся имущественные отношения, решаются жилищные проблемы. Для данной стадии характерен кризис 1го года семейной жизни.
Семья с детьми, не начавшими трудовую деятельность. Основная трудность: принятие факта появления в семье новой личности. Задачи: уход за маленьким ребенком, перестройка структуры семьи в связи с появлением ребенка, адаптация к длительному периоду ухода за ребенком, поощрение роста ребенка и обеспечение его безопасности и родительского авторитета, согласие личных и семейных целей.
Семья с ребенком дошкольником. Кризисы: принятие факта вступления ребенка в подростковый возраст, экспериментирование с его независимостью. Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми, изменение типа родительского поведения и ролей, подготовка к уходу ребенка из дому.
Семья подростка. Кризис семьи, взрослый ребенок покидает дом.
Выросшие дети покидают дом. Кризис – супруги вновь остаются вдвоем, пересмотр супружеских отношений.
Семья в основном выполняет свою родительскую функцию «пустого гнезда», кризис: принятие факта смерти одного из супругов.
Фаза, когда кто-то из партнеров остался один.
Классификация типов семьи:
1.Состав семьи:
-нуклеарная семья (супруги и дети)
- расширенная нуклеарная (семья и бабушки, дедушки(совместное прожитие на
одной территории))
- неполная семья (подвержена риску ролевой перегруппировки)
- функционально неполная семья(один из родителей находится в долгосрочной
отлучке(семьи геологов))
- смешанная семья(вместо одного главы семьи занимает другой, вместо отца
- дед)
2. Семейный стаж супружеской жизни.
- Семья молодоженов (до 0,5 лет)
- Молодая семья (от 0,5 до рождения ребенка)
- Семья, ждущая ребенка
- Семья среднего супружеского возраста (3-10 лет)
- Семья старшего супружеского возраста (от 10 до 20 лет)
- Пожилые супружеские пары
3. Количество детей:
- бездетные;- однодетные;- малодетные ( до 3 детей);- многодетные ( больше 3)
4. Место проживания:
- городские;-сельские;- проживающие в отдаленных районах
5. Тип проживания:
- патриархальная; - матриархальная;- неолокальная
- годвинбрак (супруги живут отдельно друг от друга)
6. Особенности распределения ролей:
- традиционная авторитарная семья;- эголитарная
- демократическая (партнерская) семья
7. Профессиональная занятость:
- полная занятость;- семья частичной занятости;- бикарьерная семья
8. Социальная однородность:
- социально-гомогенные;- гетерогенные
9. Ценностная направленность семьи:
- демоцентрическая
- личностноцентристская
- семья потребления (создание материальных благ)
- психотерапевтическая семья
- семья здорового образа жизни
- семья тщеславия (борьба за соц. статус, престиж)
- спортивно-походная семья
- интеллектуальная семья
10. Особые условия семейной жизни:
- студенческие;- дистантные
11. Характер сексуальных отношений:
- открытая семья (свобода сексуальных отношений)
- гомосексуальная.