1.24 Понятие гендера в современной социологии.

Мое: Отрасль социологии, изучающая закономерности дифференциации мужских и женских ролей и статусов разделения труда между полами, их культурные символы исоциально-психологические стереотипы, а также их влияние на различные аспекты социального поведения. Гендер – одно из основных понятий современной социологии, и которое обозначает ролевые социальные ожидания представителей разного пола друг от друга. Гендер в отличие от понятия пола касается не сугубо физиологических свойств, по которым отличаются мужчины и женщины, а социально сформированных черт, присущих «женственности»(feminity) и «мужественности»(masculinity). В социологическом энциклопедическом словаре можно увидеть, что «пол» имеет два значения. Первое - совокупность морфологических и физиологических особенностей.

Второе - комплекс соматических, репродуктивных, социокультурных и поведенческих характеристик, обусловливающих личный, социокультурный и правовой статус мужчины и женщины. Если пол детерминирован биологически, то гендер (род) конструируется культурно. Существуют, таким образом два пола(мужской и женский) и два гендера(маскулиный и феминый).

Марксистская социология – Гендерные отношения, отношения между полами – часть производственных отношений, разделение труда между мужчиной и женщиной рассматривается как первичное, необходимое для продолжения человеческого рода.

Дюркгейм – изменение положения полов связывает с развитием цивилизации. Один пол эмоционален, другой – интеллектуален, они дополняют друг друга.

Парсонс и Бейлз (поло-ролевлй подход) – женщина выполняет экспрессивную роль в социальной системе, мужчина – инструментальную. Экспрессивность – осуществление заботы, эмоции, поддержание психологического баланса семьи. Инструментальность – регуляция отношений между семьей и окружающим миром.

Гофман «Гендерная игра» - осуществляется в социальных взаимодействиях, становится естественным проявлением сущности акторов (биологического пола), половые различия наделяются социальным смыслом.

Термин гендерный подход формируется в 70-е , как оппозиция исследованиям отношений между полами – анализ отношений власти, организованных на основании культурно-символического определения пола. Гендерный подход – вариант стратификационного подхода (по Бурдье), в нем всегда присутствует тезис о неравенстве по признаку пола.

Дальше исторически Мох:

Важно различать пол и гендер. Пол - совокупность физических, биологических и анатомических различий между мужчиной и женщиной. Гендер затрагивает психологические, социальные и культурные особенности. Пол биологически детерминирован, гендер культурно задан. Гендер связан с ожиданием поведения, которое определяется как мужественной или женственное (прмер: от мальчика чаще ждут хулиганского поведения). Пол и гендер могут не совпадать: пример - женщина на войне воспроизводит мужской гендер, отец-одиночка воспроизводит женский гендер. Гендерные отношения захватывают все аспекты социальной жизни.

Гендер и социализация. Генетик Ричард Левонтин: важно с каким полом был соотнесен ребенок в детстве, т.к. это определяет его характер, желания, стремления, социальную роль. Именно поэтому дети с различными гормональными нарушениями, которые изначально воспитываются в соответствии с одним полом, а потом оказывается, что этот пол другой, имеют значительные сложности в общении и в идентификации себя. Гендер и социализация тесно связаны, мальчиков и девочек в одной семье воспитывают по-разному. Эксперимент: одного и того же ребенка одевали по-разному, если он воспринимался как девочка, его называли милой, хорошенькой; если - как мальчика, то его называли крепышом, давали ему “мальчиковые” игрушки.

Исследование Леоноры Вейтцман гендерных ролей в дошкольных детских книгах: мужских ролей гораздо больше, герои мужского пола чаще участвуют в приключениях, требующих независимости и силы, главные роли в основном мужские; персонажи-девушки часто пассивны, ограничены рамками домашних дел.

Исследования Джун Стетем (брит) о несекстистском воспитании: социализация пола укоренилась очень глубоко, попытки что-либо изменить неэффективны. Пример: мама читает ребенку книгу, поменяв героев мальчиков и девочек ролями. Мальчик сказал, что мама любит только девочек,т.к. получилось, что девочки упоминались больше. также в магазинах игрушек есть разделение на военные игрушки для мальчиков и кукол для девочек, что определяет гендерные практики.

Гендер и образование. Исследования Фаррингтонской научной школы (амер): несмотря на то. что девочки и мальчики в основном учатся вместе, всеже есть различия в образовательных программах: у девочек уроки домоводства, у мальчиков технические уроки труда.

Гендер и религия, исследования Элизабет Стентон (амер): христианство - мужская религия, Бог воспринимается в мужском обличии, в основном все действующие персонажи - мужчины (апостолы, ученики, Моисей, Иоан Креститель и т.д.). Но с точки зрения Библии, Бог создал мужчину и женщину равными существами, все люди были созданы по образу и подобию Бога, и нет оснований предполагать, что Бог - мужчина. Отсутствие женщин мы видим и в церковной иерархии, где женщины в основном - монашки.