
- •Глава 1. Теоретический анализ проблемы жизнестойкости и совладающего поведения личности в трудных жизненных ситуациях
- •1.1 Понятие о жизнестойкости личности. Структура и модели
- •1.2 Представление о стратегиях совладающего поведения в психологии
- •1.3 Влияние личностных и социально-психологических факторов на выбор копинг-стратегии в трудных жизненных ситуациях
- •Глава 2. Эмпирическое исследование выраженности компонентов жизнестойкости личности и стратегий совладающего поведения в трудных жизненных ситуациях
- •2.1 Цели, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования
- •2.2 Анализ выраженности различных компонентов жизнестойкости у студентов и взрослых людей
- •2.2.1 Анализ выраженности различных компонентов жизнестойкости у студентов
- •2.2.2 Анализ выраженности различных параметров жизнестойкости у взрослых
- •2.2.3 Сравнительный анализ выраженности компонентов жизнестойкости у студентов и взрослых людей
- •2.3 Сравнительный анализ выраженности стратегий совладания у студентов и взрослых людей
- •2.3.1 Анализ выраженности стратегий совладания у студентов
- •2.3.2 Анализ выраженности стратегий совладания у взрослых
- •2.3.3 Сравнительный анализ выраженности стратегий совладания у студентов и взрослых людей
- •2.4 Анализ взаимосвязей между выраженностью различных компонентов жизнестойкости и стратегиями совладания
- •1. Тест жизнестойкости с. Мадди
1. Тест жизнестойкости с. Мадди
|
нет |
скорее нет, чем да |
скорее да, чем нет |
да |
Я часто не уверен в собственных решениях. |
|
|
|
|
Иногда мне кажется, что никому нет до меня дела. |
|
|
|
|
Часто, даже хорошо выспавшись, я с трудом заставляю себя встать с постели. |
|
|
|
|
Я постоянно занят, и мне это нравится. |
|
|
|
|
Часто я предпочитаю «плыть по течению». |
|
|
|
|
Я меняю свои планы в зависимости от обстоятельств. |
|
|
|
|
Меня раздражают события, из-за которых я вынужден менять свой распорядок дня. |
|
|
|
|
Непредвиденные трудности порой сильно утомляют меня. |
|
|
|
|
Я всегда контролирую ситуацию настолько, насколько это необходимо. |
|
|
|
|
Порой я так устаю, что уже ничего не может заинтересовать меня. |
|
|
|
|
Порой все, что я делаю, кажется мне бесполезным. |
|
|
|
|
Я стараюсь быть в курсе всего происходящего во круг меня. |
|
|
|
|
Лучше синица в руках, чем журавль в небе. |
|
|
|
|
Вечером я часто чувствую себя совершенно разбитым. |
|
|
|
|
Я предпочитаю ставить перед собой труднодостижимые цели и добиваться их. |
|
|
|
|
Иногда меня пугают мысли о будущем. |
|
|
|
|
Я всегда уверен, что смогу воплотить в жизнь то, что задумал. |
|
|
|
|
Мне кажется , я не живу полной жизнью, а только играю роль. |
|
|
|
|
Мне кажется, что если бы в прошлом у меня было меньше разочарований и невзгод, мне было бы сейчас легче жить на свете. |
|
|
|
|
Возникающие проблемы часто кажутся мне не разрешимыми. |
|
|
|
|
Испытав поражение, я буду пытаться взять реванш. |
|
|
|
|
Я люблю знакомиться с новыми людьми. |
|
|
|
|
Когда кто-нибудь жалуется, что жизнь скучна, это значит, что он просто не умеет видеть интересное. |
|
|
|
|
Мне всегда есть чем заняться. |
|
|
|
|
Я всегда могу повлиять на результат того, что происходит вокруг. |
|
|
|
|
Я часто сожалею о том, что уже сделано. |
|
|
|
|
Если проблема требует больших усилий, я предпочитаю отложить ее до лучших времен. |
|
|
|
|
Мне трудно сближаться с другими людьми. |
|
|
|
|
Как правило, окружающие слушают меня внимательно. |
|
|
|
|
Если бы я мог, я многое изменил бы в прошлом. |
|
|
|
|
Я довольно часто откладываю на завтра то, что трудно осуществимо, или то, в чем я не уверен. |
|
|
|
|
Мне кажется, жизнь проходит мимо меня. |
|
|
|
|
Мои мечты редко сбываются. |
|
|
|
|
Неожиданности дарят мне интерес к жизни. |
|
|
|
|
Порой мне кажется, что все мои усилия тщетны. |
|
|
|
|
Порой я мечтаю о спокойной и размеренной жизни. |
|
|
|
|
Мне не хватает упорства закончить начатое. |
|
|
|
|
Бывает, жизнь мне кажется скучной и бесцветной. |
|
|
|
|
У меня нет возможности влиять на неожиданные проблемы. |
|
|
|
|
Окружающие меня недооценивают. |
|
|
|
|
Как правило, я работаю с удовольствием. |
|
|
|
|
Иногда я чувствую себя лишним даже в кругу друзей. |
|
|
|
|
Бывает, на меня наваливается столько проблем, что просто руки опускаются. |
|
|
|
|
Друзья уважают меня за упорство и непреклонность. |
|
|
|
|
Я охотно берусь воплощать новые идеи. |
|
|
|
|
Ключи шкал Теста жизнестойкости
Для подсчета баллов ответам на прямые пункты присваиваются баллы от 0 до 3 («нет» — 0 баллов, «скорее нет, чем да» — 1 балл, «скорее да, чем нет» — 2 балла, «да» — 3 балла), ответам на обратные пункты присваиваются баллы от 3 до О («нет» — 3 балла, «да» — 0 баллов). Затем суммируется общий балл жизнестойкости и показатели для каждой из 3 субшкал (вовлеченности, контроля и принятия риска). Прямые и обратные пункты для каждой шкалы представлены ниже.
|
Прямые пункты |
Обратные пункты |
||
Вовлеченность |
4, 12, 22, 23, 24, 29, 41 |
2, 3, 10, 11, 14, 28, 32, 37, 38, 40, 42 |
||
Контроль |
9, 15, 17, 21, 25, 44 |
1, 5, 6, 8, 16, 20, 27, 31, 35, 39, 43 |
||
Принятие риска |
34, 45 |
7, 13, 18, 19, 26, 30, 33, 36 |
||
Средние и стандартные отклонения общего показателя и шкал Теста жизнестойкости |
||||
Нормы |
Жизнестойкость |
Вовлеченность |
Контроль |
Принятие риска |
Среднее |
80,72 |
37,64 |
29,17 |
13,91 |
Стандартное отклонение |
18,53 |
8,08 |
8,43 |
4,39 |
2. Копинг-тест Р. Лазаруса ОКАЗАВШИСЬ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ, Я……
|
Никогда |
Редко |
Иногда |
Часто |
сосредотачивался на том, что мне нужно делать дальше–на следующем шаге |
|
|
|
|
начинал что-то делать, зная, что это все равно не будет работать, главное делать хоть что-нибудь |
|
|
|
|
пытался склонить вышестоящих к тому, чтобы они изменили свое мнение |
|
|
|
|
говорил с другими, чтобы больше узнать о ситуации |
|
|
|
|
критиковал и укорял себя |
|
|
|
|
пытался не сжигать за собой мосты, оставляя все, как есть |
|
|
|
|
надеялся на чудо |
|
|
|
|
смирялся с судьбой: бывает, что мне не везет |
|
|
|
|
вел себя, как будто ничего не произошло |
|
|
|
|
старался не показывать своих чувств |
|
|
|
|
пытался увидеть в ситуации что-то положительное |
|
|
|
|
спал больше обычного |
|
|
|
|
срывал свою досаду на тех, кто навлек на меня проблемы |
|
|
|
|
искал сочувствия и понимания у кого-нибудь |
|
|
|
|
во мне возникала потребность выразить себя творчески |
|
|
|
|
пытался забыть все это |
|
|
|
|
обращался за помощью к специалистам |
|
|
|
|
менялся или рос как личность в положительную сторону |
|
|
|
|
извинялся или старался все загладить |
|
|
|
|
составлял план действий |
|
|
|
|
старался дать какой-то выход своим чувствам |
|
|
|
|
понимал, что сам вызвал эту проблему |
|
|
|
|
набирался опыта в этой ситуации |
|
|
|
|
говорил с кем-либо, кто мог конкретно помочь в этой ситуации |
|
|
|
|
пытался улучшить свое самочувствие едой, выпивкой, курением или лекарствами |
|
|
|
|
рисковал напропалую |
|
|
|
|
старался действовать не слишком поспешно, доверяясь первому порыву |
|
|
|
|
находил новую веру во что-то |
|
|
|
|
вновь открывал для себя что-то важное |
|
|
|
|
что-то менял, что все улаживалось |
|
|
|
|
в целом избегал общения с людьми |
|
|
|
|
не допускал это до себя, стараясь об этом особенно не задумываться |
|
|
|
|
спрашивал совета у родственника или друга, которых уважал |
|
|
|
|
старался, чтобы другие не узнали, как плохо обстоят дела |
|
|
|
|
отказывался воспринимать это слишком серьезно |
|
|
|
|
говорил о том, что я чувствую |
|
|
|
|
стоял на своем и боролся за то, чего хотел |
|
|
|
|
вымещал это на других людях |
|
|
|
|
пользовался прошлым опытом – мне приходилось уже попадать в такие ситуации |
|
|
|
|
знал, что надо делать и удваивал свои усилия, чтобы все наладить |
|
|
|
|
отказывался верить, что это действительно произошло |
|
|
|
|
я давал обещание, что в следующий раз все будет по-другому |
|
|
|
|
находил пару других способов решения проблемы |
|
|
|
|
старался, чтобы мои эмоции не слишком мешали мне в других делах |
|
|
|
|
что-то менял в себе |
|
|
|
|
хотел, чтобы это все скорее как-то образовалось или кончилось |
|
|
|
|
представлял себе, фантазировал, как все это могло бы обернуться |
|
|
|
|
молился |
|
|
|
|
прокручивал в уме, что мне сказать или сделать |
|
|
|
|
думал о том, как бы в данной ситуации действовал человек, которым я восхищаюсь, и старался подражать ему |
|
|
|
|
Ключ:
Название шкалы |
Номера опросника, которые работают на шкалу |
Максим. Кол-во баллов |
Описание копинг-стратегии |
Конфронтационный копинг |
2,3,13,21,26,37 |
18 |
Агрессивные усилия по изменению ситуации. Предполагает определенную степень враждебности и готовности к риску |
Дистанцирование |
8,9,11,16,32,35 |
18 |
Когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить ее значимость |
Самоконтроль |
6,10,27,34,44,49,50 |
21 |
Усилия по регулированию своих чувств и действий |
Поиск социальной поддержки |
4,14,17,24,33,36 |
18 |
Усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки |
Принятие ответственности |
5,19,22,42 |
12 |
Признание своей роли в проблеме с сопутствующей темой попыток ее решения |
Бегство-избегание |
7,12,25,31,38,41,46,47 |
24 |
Мысленное стремление и поведенческие усилия, направленные к бегству или избеганию проблемы |
Планирование решения проблемы |
1,20,30,39,40,43 |
18 |
Произвольные проблемно-фокусированные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к проблеме |
Положительная переоценка |
15,18,23,28,29,45,48 |
21 |
Усилия по созданию положительного значения с фокусированием на росте собственной личности. Включает также религиозное измерение. |
Приложение 2. Математический анализ данных
Таблица 1. Показатели выраженности параметров жизнестойкости студентов (Тест Мадди)
|
Жизнестойкость |
Вовлеченность |
Контроль |
Принятие риска |
1 |
58 |
27 |
18 |
13 |
2 |
107 |
41 |
39 |
27 |
3 |
103 |
41 |
40 |
22 |
4 |
79 |
27 |
28 |
24 |
5 |
94 |
38 |
35 |
21 |
6 |
93 |
41 |
34 |
18 |
7 |
85 |
41 |
29 |
15 |
8 |
99 |
47 |
29 |
23 |
9 |
68 |
29 |
24 |
5 |
10 |
82 |
33 |
30 |
19 |
11 |
77 |
33 |
22 |
22 |
12 |
94 |
42 |
36 |
16 |
13 |
111 |
49 |
40 |
22 |
14 |
83 |
27 |
36 |
20 |
15 |
94 |
33 |
37 |
24 |
16 |
55 |
28 |
18 |
9 |
17 |
85 |
33 |
32 |
20 |
18 |
42 |
15 |
17 |
11 |
19 |
113 |
43 |
46 |
24 |
20 |
109 |
44 |
43 |
22 |
21 |
73 |
37 |
17 |
19 |
22 |
72 |
34 |
20 |
18 |
23 |
84 |
44 |
27 |
13 |
24 |
97 |
41 |
35 |
21 |
25 |
102 |
44 |
38 |
20 |
26 |
51 |
32 |
12 |
7 |
27 |
103 |
27 |
30 |
26 |
28 |
99 |
42 |
3 |
20 |
29 |
92 |
37 |
31 |
24 |
30 |
109 |
45 |
41 |
23 |
Таблица 2. Показатели выраженности параметров жизнестойкости взрослых (Тест Мадди)
|
Жизнестойкость |
Вовлеченность |
Контроль |
Принятие риска |
1 |
94 |
40 |
33 |
21 |
2 |
59 |
26 |
16 |
17 |
3 |
93 |
41 |
30 |
22 |
4 |
83 |
42 |
27 |
14 |
5 |
81 |
37 |
30 |
14 |
6 |
33 |
20 |
7 |
6 |
7 |
86 |
40 |
27 |
19 |
8 |
78 |
34 |
27 |
17 |
9 |
66 |
32 |
23 |
11 |
10 |
88 |
41 |
27 |
20 |
11 |
77 |
40 |
29 |
8 |
12 |
96 |
48 |
26 |
22 |
13 |
100 |
44 |
35 |
21 |
14 |
103 |
44 |
38 |
21 |
15 |
92 |
44 |
33 |
15 |
16 |
97 |
41 |
33 |
23 |
17 |
60 |
25 |
16 |
19 |
18 |
75 |
32 |
26 |
17 |
19 |
73 |
35 |
24 |
14 |
20 |
81 |
35 |
33 |
13 |
21 |
92 |
38 |
37 |
17 |
22 |
103 |
51 |
30 |
22 |
23 |
91 |
41 |
37 |
13 |
24 |
70 |
26 |
29 |
15 |
25 |
100 |
41 |
38 |
21 |
26 |
69 |
31 |
22 |
16 |
27 |
76 |
29 |
28 |
19 |
28 |
70 |
20 |
24 |
16 |
29 |
72 |
30 |
30 |
12 |
30 |
89 |
40 |
26 |
23 |
Таблица 3. Показатели выраженности копинг-стратегий у студентов (тест Р.Лазаруса)
|
конфронтационный копинг |
дистанцирование |
самоконтроль |
поиск социальной поддержки |
принятие ответственности |
бегство-избегание |
планирование решения проблемы |
положит. переоценка |
1 |
8 |
11 |
15 |
13 |
8 |
12 |
8 |
10 |
2 |
11 |
5 |
11 |
13 |
5 |
10 |
15 |
12 |
3 |
13 |
6 |
12 |
13 |
9 |
10 |
12 |
16 |
4 |
10 |
8 |
15 |
12 |
8 |
11 |
11 |
11 |
5 |
12 |
7 |
7 |
14 |
7 |
17 |
14 |
12 |
6 |
11 |
3 |
12 |
10 |
8 |
9 |
12 |
9 |
7 |
10 |
9 |
15 |
13 |
6 |
8 |
14 |
17 |
8 |
14 |
5 |
11 |
18 |
10 |
16 |
14 |
18 |
9 |
9 |
12 |
20 |
12 |
7 |
11 |
13 |
17 |
10 |
10 |
9 |
8 |
6 |
6 |
13 |
13 |
11 |
11 |
12 |
10 |
13 |
11 |
8 |
9 |
10 |
12 |
12 |
7 |
8 |
11 |
12 |
8 |
8 |
14 |
12 |
13 |
7 |
12 |
13 |
9 |
6 |
6 |
17 |
13 |
14 |
9 |
13 |
13 |
10 |
6 |
14 |
12 |
14 |
15 |
13 |
10 |
15 |
12 |
8 |
13 |
14 |
16 |
15 |
6 |
10 |
12 |
12 |
2 |
14 |
3 |
7 |
17 |
7 |
10 |
10 |
8 |
5 |
10 |
11 |
8 |
18 |
5 |
7 |
2 |
2 |
8 |
7 |
7 |
8 |
19 |
10 |
8 |
8 |
11 |
8 |
10 |
9 |
6 |
20 |
10 |
10 |
10 |
16 |
12 |
11 |
13 |
20 |
21 |
9 |
10 |
17 |
16 |
11 |
10 |
13 |
21 |
22 |
15 |
10 |
12 |
13 |
12 |
17 |
12 |
15 |
23 |
7 |
12 |
11 |
12 |
8 |
15 |
9 |
14 |
24 |
11 |
9 |
13 |
14 |
7 |
15 |
14 |
14 |
25 |
7 |
7 |
9 |
11 |
9 |
12 |
6 |
11 |
26 |
9 |
8 |
11 |
9 |
7 |
7 |
16 |
14 |
27 |
7 |
6 |
11 |
15 |
6 |
12 |
6 |
8 |
28 |
10 |
9 |
11 |
14 |
9 |
9 |
14 |
15 |
29 |
10 |
7 |
4 |
16 |
4 |
13 |
10 |
11 |
30 |
15 |
9 |
13 |
12 |
5 |
16 |
14 |
12 |
Таблица 4. Показатели выраженности копинг-стратегий у взрослых (тест Р.Лазаруса)
|
конфронтационный копинг |
дистанцирование |
самоконтроль |
поиск социальной поддержки |
принятие ответственности |
бегство-избегание |
планирование решения проблемы |
положит. переоценка |
1 |
10 |
12 |
12 |
16 |
11 |
13 |
13 |
17 |
2 |
8 |
10 |
17 |
15 |
8 |
9 |
16 |
13 |
3 |
10 |
12 |
14 |
14 |
10 |
11 |
13 |
18 |
4 |
8 |
10 |
15 |
13 |
7 |
9 |
14 |
11 |
5 |
10 |
15 |
15 |
11 |
9 |
9 |
17 |
18 |
6 |
5 |
6 |
6 |
14 |
10 |
17 |
9 |
6 |
7 |
6 |
8 |
14 |
12 |
5 |
6 |
9 |
18 |
8 |
11 |
14 |
18 |
15 |
9 |
10 |
14 |
16 |
9 |
9 |
10 |
16 |
13 |
6 |
12 |
13 |
13 |
10 |
3 |
16 |
12 |
7 |
6 |
7 |
12 |
8 |
11 |
6 |
11 |
12 |
9 |
8 |
9 |
12 |
16 |
12 |
11 |
6 |
12 |
13 |
8 |
10 |
12 |
11 |
13 |
9 |
10 |
14 |
15 |
7 |
9 |
15 |
14 |
14 |
8 |
11 |
17 |
16 |
7 |
9 |
13 |
14 |
15 |
9 |
11 |
10 |
13 |
6 |
10 |
10 |
9 |
15 |
10 |
11 |
14 |
9 |
9 |
14 |
16 |
10 |
17 |
10 |
8 |
12 |
8 |
7 |
7 |
12 |
13 |
18 |
5 |
11 |
18 |
10 |
6 |
6 |
12 |
13 |
19 |
7 |
14 |
18 |
15 |
5 |
9 |
15 |
20 |
20 |
2 |
9 |
16 |
12 |
8 |
9 |
16 |
19 |
21 |
9 |
13 |
14 |
8 |
7 |
8 |
15 |
14 |
22 |
13 |
9 |
17 |
12 |
8 |
17 |
14 |
11 |
23 |
15 |
12 |
8 |
15 |
3 |
13 |
17 |
8 |
24 |
5 |
11 |
14 |
13 |
7 |
12 |
13 |
15 |
25 |
9 |
13 |
14 |
9 |
5 |
2 |
13 |
10 |
26 |
2 |
15 |
16 |
7 |
9 |
9 |
15 |
11 |
27 |
8 |
9 |
8 |
16 |
7 |
15 |
12 |
10 |
28 |
12 |
10 |
15 |
17 |
9 |
15 |
14 |
14 |
29 |
11 |
12 |
16 |
13 |
9 |
9 |
12 |
11 |
30 |
3 |
5 |
15 |
14 |
7 |
5 |
14 |
12 |
Размещено на Allbest.ru