2.3. Критерии уровня и качества подготовки выпускников

2.3.1. Критерии оценки качества устного ответа

При оценке устного ответа учитывается:

• правильность и точность ответа по содержанию;

• осознанность материала;

• полнота и глубина ответа;

• логика изложения материала и качество речи студентов.

• умение сформулировать ответ кратко, обобщенно, аргументировано;

• наличие собственной позиции.

2.3.2. Критерии оценки уровня подготовленности студентов

«ОТЛИЧНО» – студент дает полный и правильный ответ на поставленный вопрос. Свободно ориентируется в курсе истории России и всемирной истории, владеет необходимой терминологией, характеризует исторические личности, анализирует основные исторические процессы. Самостоятельно раскрывает теоретические положения современной педагогической науки, знает нормативные документы, влияющие на функционирование системы школьного образования, осознает задачи школьного образования. Знает основные аспекты и признаки рассматриваемых педагогических явлений, знает пути реализации теоретических положений в практике работы СОШ. Владеет научной терминологией, излагает материал логично, четко, обоснованно, кратко.

«ХОРОШО» – ответ соответствует указанным выше критериям для отметки «отлично», отличается меньшей глубиной и обстоятельностью изложения. Ответ содержит несущественные ошибки теоретического и практического характера. Ошибки должны быть самостоятельно исправлены после дополнительного вопроса экзаменатора.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» – в основном материал излагается полно, но при этом допускаются существенные ошибки, ответ имеет репродуктивный характер, студент проявляет неумение аргументировать и объяснять конкретные факты и примеры теоретическими положениями педагогической науки. Требует помощь со стороны экзаменатора, наблюдается нарушение логики изложения.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» – в ответе обнаруживается незнание и непонимание большей части содержания учебного материала. Допускаются существенные ошибки, которые студент не может исправить с помощью наводящих вопросов, имеются грубые нарушения логики изложения. Студент не может соединить теоретические положения с практикой, применить жизненный опыт.

2.4. Перечень материалов, разрешенных к использованию в ходе междисциплинарного экзамена

I ЭТАП

1. Атласы:

Атласы по истории России VII – XXI в.в. (любое издание)

Атласы по истории древнего мира (любое издание)

Атласы по истории средних веков (любое издание)

Атласы по новой и новейшей истории зарубежных стран (любое издание)

II этап

Атласы:

по истории России VII – XXI в.в. (любое издание)

по истории древнего мира (любое издание)

по истории средних веков (любое издание)

по новой и новейшей истории зарубежных стран (любое издание)

Учебники:

Колпаков С.В., Рогожкин В.А., Тырин С.В.История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Баласс, 2004.

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1997.

Девятайкина Н.И. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. М.:, ЦГО, 2000.

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1999.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Часть I-II. Учебник для 6-7 классов основной школы. М.: ЦГО, 2000.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2003.

Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. История Отечества: Учебник для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Черникова Т.В. История России IX – XVII вв: Учебник для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2000.

Черникова Т.В. История России XVII – XVIII веков: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2000.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Ляшенко Л.М. История России, XIX век: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 1999.

Бурин С.Н. Новая история 1640-1918 г.г., часть 1: Учебник для 7-8 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.: Дрофа, 1998.

Бурин С.Н. Новая история 1640-1918 г.г., часть 2: Учебник для 7-8 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.: Дрофа, 1998.

Загладкин Н.В. Новая история XIX – начало XX века: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2002.

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая история 1800 – 1918: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Зырянов П.Н. История России XIX век: Учебная книга для 9 класса средней школы. М.: Просвещение, 1994.

Алексашкина Л.Н. Новейшая история XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 1999.

Сороко-Цюпа О.С. Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история 1918 – 1999: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2000.

Введение в обществознание: Учеб. Пособие для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. – 5 – е изд. М.: Просвещение, 2000.