Висновки

Отже, освітлення відіграє дуже важливу роль для робочого приміщення, так як від цього залежить здоров’я та самопочуття працівників.

1. В кабінеті Служби у справах дітей адміністрації Центрального району було розглянуто умови праці стосовно освітлення і було виявлено, що в кабінеті соціальних працівників, не вистачає освітлення для нормального робочого процесу, так як воно складає лише 200 лк.

2. Для того, щоб забезпечити нормальні умови праці в кабінеті, необхідно додати місцеве освітлення у вигляді додаткових джерел світла, світильників, з допомогою яких можна забезпечити належне освітлення в приміщенні.

3. Що стосується штучного освітлення, то в приміщені Служби у справах дітей необхідно ввести додаткове освітлення, яке допоможе працівникам зберегти своє здоров’я та працювати в нормальних умовах праці.

Для того, щоб забезпечити нормальні умови праці, згідно з чинним законодавством, необхідно дотримуватися всіх вимог, які висуваються до певних організацій та установ.

Список використаної літератури

1. Жидецький В. Ц., Джигирей В. С., Мельников О. В. — Вид. 2-ге, стереотипне. — Львів: Афіша, 2000. — 348 с.

2. Катренко Л. А., Пістун І. П. Охорона праці в галузі освіти: Навчальний посібник. 2-ге вид., доп. – Суми: ВТД “Університетська книга”, 2005. – 304 с.

3. Купчик М. П., Гандзюк М. П., Степанець І. Ф. та інші. Основи охорони праці. – К.: Основа, 2000. – 416 с.

4. Положення про виконання розділу “Охорона праці та безпека у надзвичайних ситуаціях” затверджено 12 травня 2011 року.

Висновки

Відхилення в поведінці – є природною умовою розвитку людини та життя всього суспільства. Одним із видів відхилень в поведінці є девіантна поведінка, що розуміється як відхилена поведінка індивіда або групи, яка не відповідає загальноприйнятим нормам, внаслідок чого відбувається порушення цих норм. Питання реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками є важливим, складним та цікавим.

Кваліфікаційна робота на тему реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки виконана у повному обсязі, окреслені найважливіші періоди, в яких розглядався розвиток реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками, висвітлено основні технології роботи з девіантами, типологія девіантної поведінки, було проведено дослідження, запропоновано основні шляхи удосконалення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками.

Мету дослідження досягнуто, поставлені завдання виконано, гіпотеза підтвердилася. На основі здійсненого дослідження автором сформульовано наступні висновки і пропозиції:

1. Проаналізувавши джерельну базу дослідження, було виявлено що питанням реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками цікавляться багато науковців, які вбачають в такій поведінці дуже серйозні наслідки для підлітків. Тож, ознайомившись з літературою, яка висвітлює питання, яке стосується історії становлення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками ми відслідкували, що раніше даним питанням майже не цікавилися, це пов’язано з різними періодами в житті суспільства. Найбільш продуктивніше почали працювати з підлітками в кінці XX на початку ХХІ століття, коли почали масово з’являтися різноманітні заклади, які боролися з різною відхиленою поведінкою підлітків. Цей період став найактивнішим для розгляду даного питання, так як в наш час це питання почало гостро висвітлюватися в суспільстві.

2. Розглянувши типологію девіантної поведінки, було з’ясовано, що проблеми девіантної поведінки – є предметом дослідження соціології, психології, медицини, педагогіки, кримінології. У науковій літературі існує багато визначень девіантної поведінки, і на сьогодні існує багато типологій, що розмежовують різні види девіантної поведінки. Науковці плідно працюють над цим питанням, так як з кожним роком підлітків з відхиленою поведінкою стає все більше й більше. Основними видами девіантної поведінки в сучасному суспільстві вважають протиправну, асоціальну, адитивну та саморуйнівну поведінку. На межі вказаних критеріїв девіантної поведінки знаходяться такі види поведінки людини, девіантність яких визначається на основі неоднозначних, чітко не визначених, відмінних у різних сучасних культурах норм або шкідливість яких залежить від умов, у яких вони здійснюються.

3. Охарактеризувавши технологічні аспекти реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки було виявлено, що при роботі з підлітками зазначеної категорії слід використовувати різні технології, застосовуючи їх у комплексі чи окремо, в залежності від випадку та особистості з якою потрібно працювати. Найбільш ефективними технологіями роботи з девіантними підлітками є особистісно-орієнтовані педагогічні технології, які спрямовують свою діяльність на саму особистість на її внутрішній світ, багато чого залежить і від специфіки характеру підлітка, від оточення з яким він спілкується та в якому він перебуває, тобто працюючи з підлітками девіантної поведінки необхідно враховувати всі аспекти, що б нічого не пропустити та не нашкодити особистості. Педагогічні технології соціальної реабілітації також, є дієвими при роботі з девіантами, так як вони виконують організуючу, зв’язуючу та координуючу функції між розвитком дитини як суб’єктом діяльності і розвитком самої діяльності, між формуванням мікроколективу та між процесом виховання і самовиховання.

4. Дослідження рівня схильності осіб підліткового віку до проявів девіантної поведінки та здійснений порівняльний аналіз учнів двох класів різних шкіл, засвідчили, що учні ЗОШ № 2 мають більшу схильність до проявів девіантної поведінки, так як в них більше учнів, які втікали з дому, які вимагали, якісь речі, та таких, які вживали алкогольні напої, а ці всі чинники, негативно впливають на поведінку підлітків. Тому в майбутньому, якщо не працювати з такими підлітками, то можна отримати негативні результати, тобто схильність може поступово перерости в вияви девіантної поведінки. Відсутність контролю за такою особистістю може призвести до негативних наслідків, які можуть вплинути не тільки на життя самої особистості, але і на оточення в якому перебуває підліток. Для покращення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки, необхідно використовувати різноманітні заходи, які допоможуть дітям залучитися до нормального ритму та жити повноцінним життям. Доведено, що оптимальним шляхам є використання програм примирення та застосування епістолярного жанру, ці засоби є досить дієвими, так як вони безпосередньо залучають підлітків до проведення реабілітаційної роботи з ними. Особливо дієвими є рольові ігри та перегляд повчальних фільмів, що дозволяє підліткам увійти в певну роль та відчути себе на місці того, на кого направлена якась негативна дія, тобто підлітки можуть пережити всі відчуття та зрозуміти, як це погано на них впливає. Перегляд відеофільмів несе схожий характер, тому що підліток може на собі пережити ту чи іншу роль, ті чи інші емоції.

Корисним є зарубіжний досвід при роботі з підлітками схильними до проявів девіантної поведінки: індивідуальна консультативна допомога, яка є досить впливовим методом.

В сучасних умовах, коли зростає кількість девіантних підлітків проведення реабілітаційно-педагогічної роботи з ними є вкрай важливою роботою яка дозволить скоротити кількість дітей з девіантною поведінкою, та уберегти їх від негативних ситуацій у майбутньому.