6.Информационные потребности студентов.

В настоящее время существует тенденция быстрого распространения информационных технологий.

Это подтверждают данные по использованию компьютера: 97,5 % опрошенных пользуются компьютером. По сравнению с прошлым годом, число, пользующихся компьютером выросло всего лишь на 1%.

Можно отметить, что 91,9% пользуются компьютером дома, в университете 8,7% опрошенных, на работе 5,6%, в компьютерном клубе 3,7% и в других местах лишь 3,7%.Это свидетельствует прежде всего о широком распространении и доступности. (таблица 34)

Таблица 34.

Места пользования компьютером.

Годы	2002	2006	2007	2008	2009	2010
На работе	4	35	5,2	9	10,8	5,6
В университете	35	18,1	13,8	22	22,3	8,7
Дома	49	79,9	73,4	91	94,4	91,9
В клубе	3	6,4	2,6	3	5,2	3,7
В другом месте	10	4,4	5,2	6	1,9	3,7

По сравнению с прошлым годом произошли небольшие изменения:

-уменьшилась на 3% частота использования компьютера дома;

- уменьшилась на 13.6% частота использования компьютера в университете;

- уменьшилась на 5% частота использования компьютера на работе;

- уменьшилась на 2% частота использования компьютеров компьютерном клубе.

Также следует сказать, что студенты широко используют, прежде всего, Интернет (98,1 %). Другими информационными технологиями пользуются значительно меньшее число опрошенных (диаграмма 41).

Диаграмма 41.

Можно отметить, что подавляющее число студентов пользуется Интернетом (98,1%), на втором месте другие глобальные сети (13,4%), на третьем месте удаленные базы данных (13,4%), меньше всего студенты используют FIDO (4,7%).

Представляется возможным проследить частоту использования информационных технологий. (таблица 35)

Таблица 35.

Частота использования информационных технологий

(в % от числа ответивших)

Название сети	Периодичность
	каждый день	1 раз в неделю	1 раз в месяц	реже чем 1 раз в месяц
Интернет	81	14	1,9	1,2
FIDO	1,9	2,2	3,7	22,7
Удаленными базами данных	4,3	6,2	5	18
Другие сети	10,9	5,9	4,0	18,3

Каждый день студенты пользуются: 81% Интернетом, 10,9% другими сетями, 4,3% удаленными базами данных и 1,9% FIDO.

Раз в неделю студенты используют: 14% Интернет, 5,9% другие сети, 6,2% удаленные базы данных и 2,2% FIDO.

Раз в месяц студенты пользуются :1,9% интернетом, 5% удаленными базами данных,4%другими сетями, 3,7% FIDO/

Реже чем раз в месяц студенты используют: 22,7% FIDO, 18,3% другие сети, 18% удаленные базы данных, 1,2% Интернет.

В отношении количества времени, проводимого в Интернете за день, среди тех, кто пользуется Интернетом каждый день, наблюдается следующее распределение: 1 час в день – 22,4 %, 2-3 часа – 32,6 %, более 3 часов – 41,9% (см. диаграмму 42)

Диаграмма 42.

ВРЕМЯ, ПРОВОДИМОЕ В ИНТЕРНЕТЕ ( В% среди числа опрошенных)

По данным, относительно времени проводимом студентами в интернете, учитывая то, что в данном случае зафиксированы данные студентов, пользующихся интернетом каждый день, можно сказать о том, что большая часть среди них (проводящая в интернете более 3-х часов в день) проводит слишком много времени в виртуальном пространстве.

При этом чаще всего целями использования Интернета является общение и досуг(62,4 %), на втором месте стоит поиск рефератов (61,2%), на третьем электронная почта ( 41,9%) ,на четвертом обзор статей( 33,5 %), далее для поиска развлекательной информации (12,5 %). Для игр Интернетом пользуются 26,7% ,для поиска ПО компьютера 27,6%, в целях бизнеса 6,5 %. Для других нужд Интернет используют 10,6 % опрошенных. Данные свидетельствуют о том, что интернет прежде всего нужен студентам для общения и помощи в обучении.

Следует отметить, что 93,8 % опрошенных студентов используют информационные технологии в процессе обучения. Это свидетельствует о том, что компьютер просто необходим современному студенту для учебы.

Наблюдаются различия в использовании информационных технологий по гендеру, факультетам и уровню дохода.

Использование компьютера между юношами и девушками проиллюстрировано в таблице 36.

Таблица 36.

Использование компьютера (в % от опрошенных мужчин и женщин)

Использование компьютера	Пол
	Мужской	Женский
Да	98, 2	98, 7
Нет	1, 8	1,3

Можно заметить, что использование компьютера между юношами и девушками практически не различается, и те и другие активно используют информационные технологии.

Необходимо отметить, что используют компьютер в основном студенты, оценившие свой уровень жизни как хороший (100%) и удовлетворительный (98,8%), низкий (98,3%). В совокупности использование компьютера более характерно для респондентов с хорошим и высоким уровнем жизни по сравнению с имеющими низкий и критически низкий уровень жизни. Однако налицо доступность информационных технологий для всех социально-экономических категорий студентов.

На всех факультетах студенты пользуются компьютерными технологиями в одинаковом соотношении - практически 100%.

Такое широкое использование компьютера студентами может быть объяснено воздействием следующих факторов:

1. университетские требования к оформлению письменных работ;

2. доступность информационных технологий на базе как университета, так и частных компьютерных центров, наряду с домашними ПК;

3. превращение информационных технологий в часть молодежной субкультуры, обладающую высокой популярностью.

4) удобство использования информационных технологий для общения;

Так же можем проследить использование информационных технологий по факультетам. (таблица 37)

Таблица 37.

Использование информационных технологий по факультетам.

( в % от общего числа опрошенных, ответивших положительно)

Факультет	Информационные технологии
	Интернет	FIDO	Удаленные базы данных	Другие глобальные сети
МиСУ	14,3	0	0	0
Кибернетика	7,3	0	14,3	4,6
Горно-строительный	22,0	40	21,4	27,7
Естественно-научный	6,7	6,7	2,4	6,2
Технологический	23,6	33,3	28,6	27,7
Механико-математический	7,3	0	9,5	7,7
Экономики и права	6,1	6,7	2,4	1,5
Гуманитарный	6,4	6,7	2,4	4,6
Медицинский	20	6,7	19	20

На пользователей интернетом по факультетам приходится :

23,6% технологический факультет, 22% горно-строительный ф-т, 20% медицинский ф-т, 14,3% МиСУ

Люди с удовлетворительным уровнем жизни составляют большинство пользователей компьютера на работе, в университете и дома, но в компьютерных клубах и других местах компьютером пользуются люди в основном с хорошим уровнем жизни. Также показательным является то, что студенты, оценившие свой уровень жизни как критически низкий реже имеют дела с компьютером в компьютерном клубе и других местах.

Наибольший интерес представляет частота пользования Интернетом как самой популярной сетью. Каждый день в Интернете работают 52,9% юношей и 47,1 % девушек, 1 раз в неделю – 17,,8 % и 13 %, 1 раз в месяц –2,3 % и 3,1 % и реже, чем 1 раз в месяц, - 1,7% и 2,3 % соответственно. Это представлено в диаграмме 43.

Диаграмма 43.

Так же отметить, что в процессе обучения 98,7% юношей и 97,6 % девушек используют информационные технологии, не используют – 1,3% и 2,4% соответственно.( диаграмма4).Это говорит о одинаковой доступности компьютера, о равной освоенности пользования ПК как женщинами, так и мужчинами.(диаграмма 44)

Диаграмма 44.

Большинство студентов на всех факультетов использует информационные технологии в процессе обучения .(таблица 38)

Таблица 38.

Использование информационных технологий в процессе обучения в зависимости от факультета

(в % от числа опрошенных по факультетам)

Факультет	Использование информационных технологий
	Да	Нет
МиСУ	100	0
Кибернетика	100	0
Горно-строительный	97,8	2,2
Естественно-научный	100	0
Технологический	95,9	4,1
Механико-математический	94,1	5,9
Экономики и права	93,7	6,3
Гуманитарный	97,4	2,6
Медицинский	96,2	3,8

Самые высокие показатели использования информационных технологий в процессе обучения отмечены на МиСУ (100%), естественнонаучном факультете (100%) и на факультете кибернетики (100%).

На втором месте, по использованию информационных технологий в процессе обучения, горно-строительный факультет (97,8%), на третьем месте гуманитарный факультет (97,4%), на четвертом месте медицинский факультет (96,2%), на пятом технологический факультет (95,9%), на шестом механико-математический факультет (94,1%), на последнем месте находится факультет экономики и права (93,7%).

Так же был проведен корреляционный анализ. В ходе корреляционного анализа не обнаружено сильных зависимостей между такими переменными, как:

1. Использование компьютера и пол,

2.Использование компьютера и возраст,

4. Использование информационных технологий в процессе обучения и пол,

5. Оценка состояния своего здоровья и использованием интернета (

Эти тенденции свидетельствуют о том, что информационные технологии востребованы в большей или меньшей степени всеми категориями молодежи.

Существует слабая обратная зависимость между использованием компьютера и оценкой собственного здоровья, коэффициент корреляции -0,264.

Так же отмечена слабая корреляционная зависимость между использованием интернета у уровнем жизни -0,386.

Зато при корреляционном анализе таких переменных как пользование удаленными базами данных и другими глобальными сетями, а также частота использования FIDO и частота пользования другими сетями, были выявлены средние коэффициенты корреляции 0,364 и 0,425 соответственно. При выявлении зависимости между теми, кто пользуется Интернетом и теми, кто пользуется другими глобальными сетями был найден низкий коэффициент корреляции, равный 0,186. Это говорит о том, что те, кто предпочитает пользоваться интернетом стараются не пользоваться другими сетями.

При сравнении результатов исследования с предыдущими годами можно выделить следующие тенденции .

Во-первых, значительно увеличилось число студентов, пользующихся компьютером (с 76,2 % в 2002 г. до 96,6 % в 2007 г., в 2008 еще больший подъем, но в 2009 снова возврат к отметке 2007 г.) , в 2010 г. компьютером пользуются 97,5%.

Во-вторых, в 2010 году самый большой показатель, по сравнению с прошлыми годами, числа студентов, использующих компьютер.

Это может быть связано с ростом как доступности, так и необходимости применения компьютера в процессе учебы. (диаграмма 45)

Диаграмма 45.

Таблица 39.

Частота использования Интернета (2002 – 2010 гг.), %

Частота использования Интернета	2002 год	2004 год	2007 год	2009 год	2010 год
Каждый день	8,3	20	41,6	77,9	81
1 раз в неделю	16	41	38,8	16,7	14
1 раз в месяц	35,7	12	12,2	3,1	1,9
Реже, чем 1 раз в месяц	20	17	7,3	2,4	1,2
Никогда	20	10	0	0	0

Можно проследить динамику частоты использования интернета.

Проведя сравнение с прошлым годом, отмечаем, что количество тех, кто использует интернет ежедневно по сравнению с прошлым годом увеличилось на 2,1%. (с 77,9% до 81%).

Количество тех, кто пользуется интернетом 1 раз в неделю наоборот уменьшилось на 1,3% ( с 16,7% до 14%).

Так же уменьшилось число тех, кто пользуется интернетом 1 раз в месяц на 1,2%( (с 3,1% до 1,9%).

Число тех, кто пользуется интернетом реже, чем раз в месяц уменьшилось на 1,2% ) с 2,4% до 1,2%).

Если проследить динамику по годам, начиная с 2002 года, то отметим, что с каждым годом увеличиваются растет показатель использования интернета ежедневно. Так в 2002 году наиболее частым ответом было использование интернета 1 раз в месяц (35,7%), а показатель использования интернета ежедневно был на последнем месте – всего лишь 8,3%. В 2004 году уже можно заметить следующее: на первом месте стоит еженедельное использование компьютера (41% пользователей), а ежедневное использование компьютера резко переместилось на второе место – 20%

Таблица 40.

Динамика целей использования информационных технологий

Цели	2002	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
Рефераты	9,5	54,6	70,3	67,4	31,9	69,3	68,1	61,2
Обзорные статьи	11,2	19,8	20	31,5	12,4	25,3	32,6	35,5
ПО компьютеров	11,4	19,1	20,7	19,5	5,8	15,0	34,7	27,6
Электронная почта	11,2	26,6	22	20,1	13,5	33,7	50,3	41,9
Игры	11,3	11,9	15	20,8	6,3	36,3	25	12,5
Развлекательная информация	10,8	34,1	25,7	35,9	10,2	11,0	40,3	12,5
Бизнес	12	8,5	5	8,4	2,1	26,0	6,3	6,5
Общение, досуг	10,9	9,2	19	20,1	13,4	6,3	58,7	62,4
Другое	11,7	15,7	11,7	13,1	4,4	11,0	6,6	10,6

(2002 – 2010гг.), %

По сравнению с прошлым годом, в отношении целей пользования Интернетом, произошли следующие изменения:

- рефераты стали искать на 7% пользователей меньше,

- на 3 % увеличился поиск обзорных статей,

- на 7% уменьшился поиск ПО компьютеров,

- на 9% меньше стали пользоваться электронной почтой,

- на 25% меньше пользователей интересуются играми в Интернете,

- на 28% уменьшилась заинтересованность развлекательной информацией,

- на 0,2% увеличилась заинтересованность бизнесом,

- на 4% больше стали увлекаться общением и досугом в Интернете,

- для других целей используют Интернет на 4% больше.

Если в том году на первом месте, в отношении целей пользования Интернетом, стоял поиск рефератов (68,1%), то в этом на первом месте стоит общение и досуг (62,4%).

Это очень интересное изменение, так как начиная с 2004 года по 2009 год включительно, поиск рефератов стоял как самая частая цель обращения Интернет.

Сейчас же показатели практически всех целей обращения в интернет уменьшились, увеличились лишь поиск обзорных статей, заинтересованность бизнесом и другие цели.

Это говорит о том, что студенты используют интернет в основном для общения между собой и для учебы.

Выводы.

1. Выросла, по сравнению с предыдущими годами, динамика использования компьютера.

2. Подавляющее большинство студентов, как мужского, так и женского пола, пользуется компьютером.

3. В большинстве случаев компьютер используется респондентами дома.

4. Показательной является дифференциация по уровню жизни, так, студенты, оценившие свой уровень жизни как критически низкий, не имеют дела с компьютером на работе и в компьютерном клубе. Для респондентов с более высоким уровнем жизни характерен более широкий диапазон мест пользования компьютером.

5. Наиболее востребованным видом информационных технологий по-прежнему выступает Интернет, который большинство респондентов использует ежедневно в течение 3 часов и более. При этом мужчины и женщины обращаются к Интернету практически одинаково.

6. Цели обращения к информационным технологиям – это прежде всего общение, поиск рефератов,электронная почта и развлекательная информация.

7. Абсолютное большинство как юношей, так и девушек на всех факультетах использует современные информационные технологии в процессе обучения, что обусловлено требованиями работодателей и преподавателей университета.

8. Заметна положительная динамика использования современных информационных технологий в процессе обучения по сравнению с прошлым годом

9. Заметно увеличилась с предыдущими годами, частота использования Интернета ежедневно. Это связано, пожалуй, с продолжающимся развитием интернет-технологий в России.