Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный технический университет

им. Г.И. Носова»

Институт горного дела и транспорта

Кафедра промышленного транспорта

Реферат

по дисциплине: «История техники. История транспорта.»

на тему: «Развитие техники при феодальном строе»

Выполнила: Клепак Я.С., студентка 1курса, группы ГТБ-11

Проверила: Боднар О.В.

Магнитогорск – 2012

Оглавление

Введение 2

ОСОБЕННОСТИ МАНУФАКТУРНОГО ПРОИЗВОДСТВА 5

ЭНЕРГЕТИКА ФЕОДАЛЬНОГО ПЕРИОДА 7

РАЗВИТИЕ МАШИНЫ В ФЕОДАЛЬНЫЙ ПЕРИОД 12

МЕТАЛЛУРГИЯ И МЕТАЛЛООБРАБОТКА 19

СТРОИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА 23

Список литературы 25

Введение

На некотором этапе развития рабовладельческого общества производственные отношения стали тормозом для развития про­изводительных сил. Малопроизводительный и безинициативный труд раба приводил к застою в производстве. Стало необходи­мым, чтобы работник, производящий материальные блага, был заинтересован в том, чтобы повысить производительность своего труда, и стремился к усовершенствованию орудий, которые он применял. Таким работником не мог быть раб. Но крепостной, имевший небольшое собственное хозяйство, владевший некото­рыми орудиями труда, был заинтересован в повышении произво­дительности труда, дабы, затратив определенное время на выпол­нение повинностей по отношению к феодалу, все оставшееся вре­мя он мог употребить для работы на себя и свою семью.

Основой производственных отношений при феодализме явля­лась собственность феодала на средства производства и на продукт труда крепостных и неполная собственность на производи­теля материальных благ — крепостного. Наряду с феодальной собственностью существует собственность самих работников — крестьян и ремесленников — на часть орудий производства, при­меняемых как для выполнения повинностей, так и для их личного труда.

Новые производственные отношения способствовали развитию производительных сил, которое протекало при непрерывном со­вершенствовании орудий труда.

Процессы труда в период феодализма осуществлялись при .помощи простых или сложных орудий, которые приводились в .действие мускульной силой человека или животных, а на более поздних стадиях развития феодального производства при помо­щи водяного колеса.

При феодальном строе производство материальных благ ве­лось при жестокой эксплуатации крепостного труда, сопровож­давшейся все обострявшейся классовой борьбой.

В течение времени, начиная с конца V по XVIII в. происхо­дило постепенное развитие, а затем и разложение феодальных порядков. Время с конца V по первую половину XI в. называется ранним средневековьем; время со второй половины XI до конца XVI в.— поздним средневековьем. Период от конца XVI до последней трети XVIII в. был периодом первоначального накопле­ния капитала.

Каждой из стадий развития феодального общества были свой­ственны свои характерные черты; развитие техники в каждый из этих периодов имело свои особенности.

Раннее средневековье было периодом возникновения феодаль­ного строя. В это время вокруг укрепленных замков светских феодалов и вокруг монастырей — замков феодалов духовных возникают города. Развитие производительных сил находилось еще на сравнительно низком уровне; разделение труда получает лишь самое ограниченное развитие, а само производство сосре­доточивается в пределах усадьбы феодала или ₍монастыря. Мас­штаб производства, которое велось при помощи простых орудий, приводимых в действие единственным двигателем — рукой чело­века, был ограниченным. Производство носило характер замкну­того -натурального хозяйства, при котором продукт производился только для собственного потребления. В этот период возник и получил некоторое развитие обмен, который обусловливался осо­бенностями местных условий, определявших как различие в ви­дах сельскохозяйственной продукции, так и в (масштабах произ­водства.

Позднее средневековье было периодом расцвета феодального общества. В это время происходило непрерывное усиление горо­дов и все большее и большее отделение их от деревни. Между деревней и городом усиливался обмен продуктов сельского хо­зяйства на продукты ремесленного производства. Уровень разви­тия производительных сил повысился. Началось развитие товар­ного хозяйства.

В качестве орудий производства применялись простые орудия, приводимые в действие руками человека или мускульной силой животных, а также и сложные орудия, приводимые в действие во многих случаях водяным или ветровым двигателем. С ростом товарного хозяйства растет и денежное обращение, а в связи с этим крепостные частично переводятся с натуральной повин­ности на денежную. Кадры ремесленников пополнились рабочей силой за счет крепостных, переведенных на денежную повинность. Разделение труда значительно возросло, возникли и развились, ремесленные цехи, ставшие новой организационной формой ре­месленного производства. Работа цехов была основана на лич­ном мастерстве ремесленника. Во главе цеховой мастерской стоял наиболее квалифицированный ремесленник — мастер, под руко­водством которого работало несколько подмастерьев и учеников. Личное мастерство достигалось путем длительного обучения, так как оно охватывало все стадии производственного процесса по изготовлению какого-либо продукта. Каждую из этих стадий мастер осваивал лично; подмастерье выполнял более простые стадии производства; ученик преимущественно играл роль двига­теля: нагнетал воздух, накачивал воду, толок, растирал, переме­шивал и т.д.. Подготовка мастера длилась долгие годы. Отсю­да два следствия: продукция цехового ремесленного производ­ства была дорога; количество ее было незначительно. С ростам товарного хозяйства возрастал и торговый капитал, зарождалась торговая буржуазия, возникали торговые компании, биржи. Це­хам эксплуатируемых ремесленников противопоставлялись купе­ческие организации — гильдии.

Несмотря на значительное развитие ремесленного производ­ства, главной отраслью общественного производства в этот пе­риод продолжает оставаться сельское хозяйство.

Период первоначального накопления характеризуется усиле­нием в недрах феодализма капиталистических отношений. В ре­зультате великих географических открытий создались возмож­ности массового сбыта товаров в новые земли; рынок сбыта зна­чительно расширился, равно как и возможности получения сырья для производства. Быстро растет торговый капитал, буржуазия и купечество богатеют.

Все это привело к возникновению острой необходимости в зна­чительном увеличении выпуска готовых изделий, что могло быть осуществлено как за счет роста производительности труда, так и за счет увеличения числа работников, занятых в производстве. Но при цеховом способе производства привлекаемые работники должны были проходить длительную школу мастерства, прежде чем стать способными к выполнению всех стадий производствен­ного процесса. Отсюда возникла необходимость в разделении вы­полнения работы между отдельными работниками, каждый из которых в короткий срок может хорошо освоить выполнение от­дельной стадии. Предположим, что в системе цехового ремеслен­ного производства одна производственная единица, состоящая из мастера М, подмастерья П и ученика У, и которую условно .можно обозначить суммой М + П + У, выпускает в год опре­деленное количество продукции. Для того чтобы повысить выпуск продукции в 100 раз, оставаясь на позициях цеховой организа­ции производства, нужно, очевидно, 100 (М + П + У), или 100М +100П+ 100У и, следовательно, для увеличения масшта­ба производства в 100 раз нужно было в короткий период под­готовить 100 мастеров. Если же разбить процесс производства на отдельные стадии, то можно быстро выучить 100 рабочих Р выполнять эти стадии, а для руководства этими рабочими иметь всего одного или несколько мастеров и, таким образом, постав­ленная цель увеличения выпуска продукции в 100 раз за счет привлечения в производство новой рабочей силы будет достиг­нута очень скоро, причем расход средств на оплату 100 рабочих, выполняющих отдельные стадии производственного процесса, бу­дет значительно ниже. Кроме того, при новой организации каж­дый из привлеченных 100 рабочих в состоянии давать больше продукции, чем при старой организации давали подмастерья и ученики, так как при разделении труда производительность уве­личивается. Новая организация производства подразделяет его участников не по степени подготовки (ученик — «подмастерье — мастер), а по выполняемой стадии производства, по степени освоения которой каждый рабочий является мастером. Таким об­разом, все участники производства приобретают узкую, но выс­шую квалификацию. Полумастер - подмастерье, готовящийся ос­воить все, но еще не освоивший в силу многообразия методов и приемов производства, заменяется рабочим, который хорошо освоил отдельный метод или прием. Ученики, выполнявшие при старой организации производства функцию двигателя, теряют зна­чение в процессе производства. Уже нет смысла иметь 100 уче­ников для того, чтобы в 100 ступках толочь или в 100 терках тереть и т. д. Выгоднее взять одну ступку, во сто крат большую, одну терку, во сто крат большую, и т. д., а для приведения в действие таких громадных ступок и терок привлечь водяное ко­лесо. Так новая структура производства ставит вопрос о пере­ходе от использования биологической энергии к использованию энергии неорганической природы. Теперь понятна сущность пе­рехода к новому виду производства, получившему название «ма­нуфактурного».